Особенности социального отношения к инклюзивному образованию детей с ограниченными физическими возможностями в России

Особенности социального отношения к инклюзивному образованию детей с ограниченными физическими возможностями в России

Автор: Слюсарева М.А., Камалова К.Р., Волкодав Т.В.

Журнал: Форум молодых ученых @forum-nauka

Статья в выпуске: 6-3 (22), 2018 года.

Бесплатный доступ

Проблема инклюзивного образования имеет важное значение для исследований, поскольку в нем подчеркивается важность равных возможностей для всех учащихся, независимо от их умственных или физических способностей. В статье рассматриваются особенности инклюзивного образование в России на основе исследования по выявлению отношения граждан Российской Федерации к людям с ограниченными возможностями здоровья. Проведен сравнительный анализ отношения людей к инклюзивному образованию в Индии, Турции и России.

Инклюзивное образование, люди с ограниченными физическими возможностями, совместные действия, развитие, процесс объединения

Короткий адрес: https://sciup.org/140283630

IDR: 140283630

Список литературы Особенности социального отношения к инклюзивному образованию детей с ограниченными физическими возможностями в России

  • Ajuwon P. M. Inclusive education for students with disabilities in Nigeria: benefits, challenges and policy implications. International Journal of Special Education. Vol. 23, - 2012. -№ 3. - С. 10-16.
  • 2. Олейникова Д.А. Конструктивистский подход в инклюзивном образовании / Д.А. Олейникова, Т.В. Волкодав // Научные исследования: от теории к практике : материалы X Междунар. науч.-практ. конф. В 2 т. Т. 1 / редкол.: О.Н. Широков [и др.] - Чебоксары: ЦНС « Интерактив плюс», 2016. - № 4 (10). - С. 163-166. - 2413-3957. 3. Васильева М. И., Волкодав Т.В. Проблемы внедрения инклюзивного образования // Научные исследования: от теории к практике: материалы X Международной научно-практической конференции. Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс». - № 4 (10). - Чебоксары, Россия, - 2016. [Электронный ресурс] // режим доступа: https://interactive-plus.ru/article/114428/discussion_platform (дата обращения: 08.07.2017).
  • Khan T. A. Secondary school teachers' perceptions of inclusive education in Bangladesh. Critical Literacy: Theories and Practices 2012 6: (2), - С.102-118.Fakolade O.A, Adeniyi S. O., Tella A Persons with disabilities in conditions of inclusive education in Nigeria: implications for administrators. -2009. -С. 312-313.
  • Ntombela S, Are we there yet? Towards the development of inclusive education in one district in Kwazulu-Natal, South Africa. The International Journal of Learning. -2009. -№16(7) - С.113-122.
  • Kern E., Survey of Teacher Attitude Regarding Inclusive Education Within an Urban School District - 2006. -№ 5, - С. 12-20.
  • Haskell S. H., Conference on Inclusive Education for Children with Disabilities. Moscow, - 2011 -С.27-29.
  • Inclusive education of UNESCO. UNESCO. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http // www.unesco.org / education / sne UNESCO. - 2007; «UNESCO Mission»:[Электронный ресурс] // Режим доступа: http // www.unesco.org / education / sne UNESCO - 2010. - С. 29-32.
  • Right to education for people with disabilities. Flagship initiative. Report on Monitoring Education for All, 2010. CONCEPTUAL PAPER. - 2014. - С. 27-30.
  • Khan T. A.- Review of the attitude of teachers towards inclusive education within the urban school district.Philadelphia College of Osteopathic Medicine. Psychological thesis. Document 70.Received on July 5, - 2012. - at: [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://digitalcommons.pcom.edu/do/search/ - 2012. - С.14-16.
  • Wilczenski F.L. United Nations Organization 2011. Informational bulletin about disabled people. The United Nations: [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.un.org/disbilities/defualt.asp?id=18. - 1992.
  • Development of a scale for assessing attitudes towards inclusive. Educational-psychological measurements. Wilczenski F.L. -№ 55 (2), - С. 291-299
  • UNESCO «UNESCO Inclusive Education». UNESCO: [Электронный ресурс] // Режим доступа: http//www.unesco.org/education/sne - 2007
  • Fakolade O.A, Adeniyi S. O., Tella A Persons with disabilities in conditions of inclusive education in Nigeria: implications for administrators. -2009. -С. 312-313.
  • Haskell S.H. The relationship of teachers to the inclusion of children with special needs in general education: the case of teachers in selected schools in Nigeria. International Electronic Journal of Primary Education 1, (3), June 2009, 1307-9298. Received on July 6, 2013 from http://www.iejee.com/1_3_2009/tella.pdf - 2011. -№ 7. - С.117-123.
  • Kern. E. Conference on inclusive education for children with disabilities. Moscow, September.Received on July 7, - 2012.- at: www.unicef.org/ceecis/1.Sim. -2011. - С. 27-29.
  • Wilczenski F.L. United Nations Organization 2011. Informational bulletin about disabled people. The United Nations: [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.un.org/disbilities/defualt.asp?id=18. - 1992.
  • Inclusive and Education-Supporting Congress International Special Conference on Education: Diversity celebration? Glasgow, Scotland. 1 - 4 August - 2005- № 29. - С. 107-119.
  • Development a set of indicators for inclusive education in Europe: www.european-agency.org/..inclusive-education/../IndicatorsEN.pdf Escai M., Angie O., - 2013. - № 31, - С.38-52.
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©