Особенности "ресурса вовлеченности" студентов с разным академическим опытом

Особенности "ресурса вовлеченности" студентов с разным академическим опытом

Автор: Павлова Екатерина Викторовна, Бадалян Юлия Валерьевна, Смирнова Светлана Викторовна

Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp

Рубрика: Психология

Статья в выпуске: 8, 2021 года.

Бесплатный доступ

В статье обосновывается необходимость дифференциации собственно вовлеченности как состояния человека и ресурса вовлеченности как совокупности психологических характеристик, лежащих в ее основе. Предлагается модель ресурса вовлеченности, включающая три компонента: инструментальный, оценочный и когнитивный. Цель исследования: выявить особенности ресурса вовлеченности студентов, имеющих различный академический опыт. В качестве параметров, определяющих его специфику, рассматриваются: ступень высшего образования (бакалавриат (специалитет) и магистратура), статус вуза (региональный и федеральный), опыт обучения в другой стране. Выявлено, что различия ресурса вовлеченности студентов одной ступени, обучающихся в вузах с различным статусом, минимальны. Между студентами бакалавриата (специалитета) и магистратуры обнаружено несовпадение на уровне как инструментального, так и оценочного компонентов ресурса вовлеченности. Данные о культуральной специфике рассматриваемого феномена нуждаются в дополнительной проверке на расширенной выборке.

Еще

Вовлеченность, ресурс вовлеченности, структура ресурса вовлеченности, инструментальный компонент, ценностно-смысловое измерение условий деятельности, бакалавриат, магистратура, академический опыт, вуз

Короткий адрес: https://sciup.org/149137133

IDR: 149137133   |   DOI: 10.24158/spp.2021.8.20

Список литературы Особенности "ресурса вовлеченности" студентов с разным академическим опытом

  • Astin A.W. Student Involvement: A Developmental Theory for Higher Education // Journal of College Student Development. 1999. Vol. 40, iss. 5. Р. 518–529.
  • Tinto V. Classrooms as Communities: Exploring the Educational Character of Student Persistence // Journal of Higher Edu-cation. 1997. Vol. 68, iss. 6. Р. 599. https://doi.org/10.2307/2959965.
  • Mann S.J. Alternative Perspectives on the Student Experience: Alienation and Engagement // Studies in Higher Education. 2001. Vol. 26, iss. 1. Р. 7–20. https://doi.org/10.1080/03075070020030689.
  • Малошонок Н.Г. Вовлеченность студентов в учебный процесс в российских вузах // Высшее образование в России. 2014. № 1. С. 37–44 ; Ее же. Студенческая вовлеченность в учебный процесс: методология исследований и процедура измерения // Социологические исследования. 2014. № 3. С. 141–147.
  • Лехциер В.Л. Цифровой стиль жизни и академические коммуникации в аудитории: проблема вовлеченности // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия: Философия. Филология. 2015. № 2 (18). С. 38–54.
  • Агапов А.И., Киуру К.В. Модель управления студенческой вовлеченностью в процесс обучения в условиях онлайн-об-разования // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 61-2. С. 6–10 ; Киуру К.В., Попова Е.Е. От учебной мотивации к студенческой вовлеченности: ответ на вызов новой парадигмы высшего образования // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 61-4. С. 151–156.
  • Киселева Н.В. Вовлеченность обучающихся в непрерывное образование на разных этапах образовательного процесса // Психология и Психотехника. 2017. № 4. С. 74–81. https://doi.org/10.7256/2454-0722.2017.4.24659.
  • Лукьянов О.В., Бронер В.И., Васильев А.В. Категориальный аппарат психологии вовлеченности (аутентификации) // Сибирский психологический журнал. 2020. № 75. С. 39–52. https://doi.org/10.17223/17267080/75/3.
  • Литвинова Е.Ю., Киселева Н.В. Структурная модель вовлеченности обучающихся в непрерывное образование // Социальная психология и общество. 2016. Т. 7, № 3. С. 5–17. https://doi.org/10.17759/sps.2016070301 ; Малошонок Н.Г. Вовлеченность студентов в учебный процесс в российских вузах … ; Ее же. Студенческая вовлеченность в учебный процесс: методология исследований и процедура измерения …
  • Системная антропологическая психология: понятийный аппарат / В.Е. Клочко [и др.] // Сибирский психологический журнал. 2015. № 56. С. 9–20. https://doi.org/10.17223/17267080/56/2.
  • Клочко В.Е. Категория саморегуляции в контексте парадигмальных изменений современной психологии // Психология саморегуляции в XXI веке / отв. ред. В.И. Моросанова. СПб. ; М., 2011. С. 38–55.
  • Галажинский Э.В. Психическая ригидность как интегральный показатель степени открытости психологической системы (в контексте проблемы самореализации личности) // Сибирский психологический журнал. 2001. № 14–15. С. 48–53 ; Залевский Г.В. Фиксированные формы поведения индивидуальных и групповых систем (в культуре, образовании, науке, норме и патологии). М. ; Томск, 2004. 460 с.
  • Корнилова Т.В. Толерантность к неопределенности и эмоциональный интеллект при принятии решений в условиях подсказки // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2014. Т. 11, № 4. С. 19–36.
  • Яницкий М.С., Серый А.В. Основные методологические подходы к изучению ценностно-смысловой сферы личности // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2012. № 19-1. С. 82–97.
  • Краснорядцева О.М. Психологическая готовность к инновационной деятельности учащихся и педагогов как характеристика образовательной среды // Вестник Томского государственного университета. 2012. № 358. С. 152–157.
  • Клочко В.Е. Указ. соч.
  • Киселева Н.В. Указ. соч.
  • Осин Е.Н., Леонтьев Д.А. Диагностика переживаний в профессиональной деятельности: валидизация методики // Организационная психология. 2017. Т. 7, № 2. С. 30–51.
  • Кузьмина О.В. Методика диагностики личностных дезорганизаторов времени [Электронный ресурс] // Психологические исследования. 2011. № 6 (20). С. 12. URL: http://psystudy.ru/num/2011n6-20/569-kuzmina20 (дата обращения: 18.08.2021).
  • Яницкий М.С., Серый А.В. Указ. соч.
  • Moscovisi S. The Phenomena of Social Representations // Fair R.M., Moscovici S. Social Representations. Cambridge, 1984. P. 3–69.
  • Малошонок Н.Г. Вовлеченность студентов в учебный процесс в российских вузах … ; Ее же. Студенческая вовлеченность в учебный процесс: методология исследований и процедура измерения …
  • Павлова Е.В. Психологические корреляты готовности к инновационной деятельности студентов, получающих профессии типа «человек – человек» // Вестник Амурского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 2020. № 88. С. 89–95 ; Павлова Е.В., Иванова Е.А., Хондошко Ю.В. Роль саморегуляции в организации самостоя-тельной работы бакалавров в условиях цифровизации образования // Общество: социология, психология, педагогика. 2020. № 6 (74). С. 160–167. https://doi.org/10.24158/spp.2020.6.27.
  • Павлова Е.В., Щеглова Э.А. Отношение к изменениям как ресурс вовлеченности студентов в современное образовательное пространство // Казанский педагогический журнал. 2021. № 1 (144). С. 272–280.
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©