Основные направления организации научно-исследовательской работы студентов в педагогическом вузе

Актуальность исследования обусловлена кардинальными изменениями современной системы образования и требованиями к педагогической подготовке будущих учителей, профессиональными качествами которых должны стать творческая активность, инициативность, самостоятельность, высокий профессионализм. Одним из условий качественной подготовки современного учителя является организация научно-исследовательской работы студентов, развивающей профессиональную мотивацию, личностный потенциал, исследовательскую компетенцию, способствующие формированию и становлению педагога. Цель исследования заключается в определении основных направлений организации научно-исследовательской деятельности студентов в педагогическом вузе. Для достижения поставленной цели автор использует методы анализа психолого-педагогической литературы по рассматриваемой проблеме, систематизации и обобщения. Методологическим основанием исследования выступает средовой подход. В статье рассмотрены подходы к определению сущности понятий «образовательная среда», «развивающая среда», «исследовательская среда», «творческая среда». В качестве основных направлений организации научно-исследовательской деятельности выделяются включение студентов в исследовательскую среду вуза, развитие мотивации студентов, стимулирование их активной поисковой деятельности, использование в процессе обучения студентов инновационных технологий, научно-методическое сопровождение исследовательской деятельности студентов, создание системы оценки качества научно-исследовательской деятельности студентов, развитие их исследовательской направленности. Их реализация позволит повысить эффективность образовательного процесса и качество профессионально-педагогической подготовки будущего учителя.