Образовательные пространства позднего средневековья и раннего нового времени в немецкой историко-педагогической науке

Образовательные пространства позднего средневековья и раннего нового времени в немецкой историко-педагогической науке

Автор: Безрогов Виталий Григорьевич

Журнал: Историко-педагогический журнал @history-education

Рубрика: История зарубежного образования и педагогики

Статья в выпуске: 1, 2019 года.

Бесплатный доступ

Рассмотрены подходы к определению сущности и спектра образовательных пространств в германских землях времен позднего Средневековья и начала Нового времени (XV-XVIII века), представленные в немецкой историко-педагогической науке 1990-х - начала 2010-х годов. Подходы описаны с точки зрения изучения плотности образовательных институтов в качестве критерия определения границ того или иного образовательного пространства; изучения конфессиональных связей, административной политики, взаимодействия учреждений через взаимосвязи преподавателей и обучающихся. Показана методология работы с источниками, демонстрирующая неизбежную вариативность и множественность образовательных пространств в одном регионе и эпохе.

Еще

Школа, университет, образовательное пространство, монашеский орден, княжество, политика в образовании

Короткий адрес: https://sciup.org/140243756

IDR: 140243756

Список литературы Образовательные пространства позднего средневековья и раннего нового времени в немецкой историко-педагогической науке

  • Бахманн-Медик, Д. Культурные повороты. Новые ориентиры в науках о культуре/Д. Бахманн-Медик. -М.: НЛО, 2017. -502 c.
  • Безрогов, В. Г. Право на веру: религиозное воспитание и проблемы толерантности в межпоколенных отношениях/В. Г. Безрогов. -М.-Таганрог: Памятники исторической мысли, 2003. -351 c.
  • Иванов, О. Б. Формирование современного образовательного пространства: междисциплинарный взгляд/О. Б. Иванов, С. В. Иванова//Философские науки. -2016. -№ 1. -С. 39-49.
  • Иванова, С. В. Образовательное пространство в научных исследованиях и правовых документах: понятия, практика применения, сложности и риски/С. В. Иванова//Ценности и смыслы. -2014. -№ 5 (33). -С. 4-17.
  • Иванова, С. В. Образовательное пространство и образовательная среда: в поисках отличий/С. В. Иванова//Отечественная и зарубежная педагогика. -2015. -№ 6. -С. 23-28.
  • Иванченко, Г. В. Системный анализ культурной динамики. Российские масс-медиа. 1885-2005/Г. В. Иванченко, В. П. Рыжов, Ю. В. Рыжов. -М.: Сообщество профессиональных социологов, 2011. -199 c.
  • Калинина, Е. А. Формирование образовательного пространства провинциального города в первой половине XIX века/Е. А. Калинина//Малые города в отечественной истории XIII-XX вв. Отв. ред. К. А. Аверьянов. -М.: ИРИ РАН, 2012. -С. 186-195.
  • Крапоткина, И. Е. Образовательное пространство Российской империи в XIX в./И. Е. Крапоткина//Материали за 8-а международна научна практична конференция «Бъдещите изследвания-2012». Т. 25: История. -София: Бял Град-БГ, 2012. -С. 25-27.
  • Логинова, О. А. Историко-конструктивный подход к изучению образовательных пространств учебных заведений современной России/О. А. Логинова//Наука. Общество. Государство. -2013. -№ 2(2). -С. 173-180.
  • Логинова, О. А. Концептуальные основы формирования и развития образовательного пространства средних и высших учебных заведений России в XIX-нач. ХХ в.: современный подход/О. А. Логинова//Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки. -2012. -№ 4(24). -С. 187-193.
  • Логинова, О. А. Факторы формирования образовательного пространства учебного заведения: история и современность/О. А. Логинова//Сибирский педагогический журнал. -2013. -№ 6. -С. 237-243.
  • Нарский, И. С. Жизнь в катастрофе. Будни населения Урала в 1917-1922 гг./И. С. Нарский. -М.: Росспэн, 2001. -613 c.
  • Образовательное пространство в информационную эпоху: сб. н. трудов Международной научно-практ. конф. -М.: Институт стратегии развития образования РАО, 2016, 2017, 2018. -694 c., 933 c.
  • Пичугина, В. К. История педагогики в содержании высшего педагогического образования в условиях формирования нового образовательного пространства/Пичугина//Образование и общество. -2017. -№ 4(105). -С. 74-79.
  • Пичугина, В. К. Феноменология городского образовательного пространства: от античности к современности/В. К. Пичугина//Педагогика городского пространства: теория, методология, практика. Сб. трудов по материалам Всероссийской научно-практической конференции. Отв. ред. Т. А. Чичканова. -Самара, 2015. -С. 126-136.
  • Пичугина, В. К. Образовательное пространство античного театра: риторическое и физическое в постановках драматургов-классиков/Пичугина В. К.//История педагогической мысли и практики в России и мире. Под ред. Г. Б. Корнетов. -М., 2018. С. 76-83.
  • Пичугина, В. К. Антология педагогического наследия древней Греции и древнего Рима/В. К. Пичугина, В. Г. Безрогов. -М.: Русское слово, 2019 (в печати).
  • Пичугина, В. К. Образование и забота о себе в эпоху метамодерна/В. К. Пичугина, В. Г. Безрогов//Вестник ПСТГУ. Сер.4: Педагогика, психология. -2015. -№ 3(38). -С. 116-128.
  • Asche, Matthias. Bildungslandschaften im Reich der Frühen Neuzeit. Überlegungen zum landsmannschaftlichen Prinzip an deutschen Universitäten in der Vormoderne//Siebe, Daniela (Hrsg.). ‘Orte der Gelahrtheit’. Personen, Prozesse und Reformen an protestantischen Universitäten des Alten Reiches. -Stuttgart, 2008. -S. 1-44.
  • Asche, Matthias. Der Ostseeraum als Universitäts-und Bildungslandschaft im Spätmittelalter und in der Frühen Neuzeit. Baustein für eine hansische Kulturgeschichte//Blätter für deutsche Landesgeschichte. -1999. -Bd.135. -S. 1-20.
  • Asche, Matthias. Zu den Funktionen der Universität Greifswald von ihrer Gründung bis zum Ende der schwedischen Herrschaft. Eine Überprüfung von historiographischen Attributen//Alverman, Dirk & Jörn, Nils und Olesen, Jens (Hrsgs.). Die Universität Greifswald in der Bildungslandschaft des Ostseeraums. -Münster-Berlin, 2007. -S. 29-58.
  • Bunz, Enno. Die mitteldeutsche Bildungslandschaft am Ausgang des Mittelalters//Flöter, Jonas & Wartenberg, Gunther (Hrsgs.). Die sächsischen Fürsten-und Landesschulen. Interaktion von lutherisch-humanistischem Erziehungsideal und Eliten-Bildung. -Leipzig, 2004. -S. 39-71.
  • Flachenecker, Helmut & Kießling, Rolf. Städtelandschaften -Schullandschaften. Eine Einführung//Schullandschaften in Altbayern, Franken und Schwaben: Untersuchungen zur Ausbreitung und Typologie des Bildungswesens in Spätmittelalter und Früher Neuzeit. Flachenecker, Helmut . -München, 2005. -S. 1-14.
  • Freitager, Andreas. Artisten und ‘humanistae’, Jesuiter und Aufklärer. Die Universitäten Köln, Trier, Duisburg und Bonn vom Spätmittelalter bis zum Ender des 18. Jahrhunderts//Rutz, Andreas (Hrsg.). Das Rheinland als Schul-und Bildungslandschaft (1250-1750). -Köln-Weimar-Wien, 2010. -S. 55-78.
  • Grosvenor, I., Burke, C. and Norlin, B. (eds.). Engaging with Educational Spaces. Visualizing Spaces of Teaching and Learning. -Umea: University of Umea, 2015. -184 p.
  • Groten, Manfred. Pragmatische Schriftlichkeit im Rheinland im Spätmittelalter und in der Frühen Neuzeit//Rutz, Andreas (Hrsg.). Das Rheinland als Schul-und Bildungslandschaft (1250-1750). -Köln-Weimar-Wien, 2010. -S. 211-232.
  • Hartmann, Peter Claus. Kulturgeschicte des Heiligen Römischen Reiches 1648-1806. Verfassung, Religion und Kultur. -Wien-Köln-Graz, 2001. -S.373-375.
  • Jakob, Reinhard. Die Verbreitung von Schulen in Franken und in der Kuroberpfalz zwischen 1250 und 1520 unter historisch-geographischer Fragestellung//Bildungs-und schulgeschichtliche Studien zu Spätmittelalter, Reformation und konfessionellem Zeitalter Dickerhof, Harald . -Wiesbaden, 1994. -S. 117-128.
  • Jakob, Reinhard. Schulen in Franken und in der Kuroberpfalz 1250-1520. Verbreitung, Organisation, gesellschaftliche Bedeutung. -Wiesbaden, 1994. -S. 23-136.
  • Jakob, Reinhard. Spätmittelalterliche Schullandschaften in Franken und in Bayern 1250 -1520: ein Vergleich anhand ausgewählter Perspektiven und Beispiele//Schullandschaften in Altbayern, Franken und Schwaben: Untersuchungen zur Ausbreitung und Typologie des Bildungswesens in Spätmittelalter und Früher Neuzeit. Flachenecker, Helmut . -München, 2005. -S. 157-182.
  • Kießling, Rolf. Ansatzpunkte und Entwicklungstendenzen in den spätmittelalterlichen Schullandschaften Schwabens//Schullandschaften in Altbayern, Franken und Schwaben: Untersuchungen zur Ausbreitung und Typologie des Bildungswesens in Spätmittelalter und Früher Neuzeit. Flachenecker, Helmut . -München, 2005. -S. 247-248.
  • Kießling, Rolf. Der Forschungs-Ansatz ‚Frühneuzeitliche Bildungslandschaft‘//Heinz Schilling & Stefan Ehrenpreis (Hg.). Erziehung und Schulwesen zwischen Konfessionalisierung und Säkularisierung. Forschungsperspektiven, europäische Fallbeispiele, Hilfsmittel. -Münster/New York 2003. -S. 35-54.
  • Kießling, Rolf. Die Universität Dillingen und die ‘Bildungslandschaft’ Schwaben im Zeitalter der Konfessionalisierung//Jahrbuch des Historischen Vereins Dillingen. -2000. -Bd. 101. -S. 9-34.
  • Kießling, Rolf. Gymnasien und Lateinschulen. Bemerkungen zur Bildungslandschaft Ostschwaben im Zeitalter der Konfessionalisierung//Rolf Kießling (Hg.), 450 Jahre Universität Dillingen. Jahrbuch des Historischen Vereins Dillingen an der Donau. -1999. -Bd. 100. -S. 243-270.
  • Kießling, Rolf. Humanistische Gelehrtenwelt oder politisches Instrument? Das Gymnasium St. Anna und die Bildungslandschaft Schwaben im Zeitalter der Konfessionalisierung//Nachrichtenblatt der Societas Annensis. -1998. -Bd. 46. -S. 9-36.
  • Kießling, Rolf. Schullandschaft Schwaben: Überlegungen zu einer räumlichen Strukturierung von Bildungsgeschichte//Schule, Universität und Bildung: Festschrift für Harald Dickerhof zum 65. Geburtstag. Flachenecker, Helmut, Grypa, Dietmar . -Regensburg, 2007. -S. 49-66.
  • Klein, Birgit E. Jüdisches Schul-und Bildungswesen im mittellalterlichen Rheinland//Rutz, Andreas (Hrsg.). Das Rheinland als Schul-und Bildungslandschaft (1250-1750). -Köln-Weimar-Wien, 2010. -S. 191-209.
  • Murdock, Graeme. Calvinism on the Frontier 1600-1660. International Calvinism and The Reformed Church in Hungary and Transylvania. -Oxford: Clarendon Press, 2008. -359 p.
  • Ridder-Symoens, Hilde de. Bildungslandschaften des Mittelalters und der Frühen Neuzeit im Deutschen Reich und in Europa//Alverman, Dirk & Jörn, Nils und Olesen, Jens (Hrsgs.). Die Universität Greifswald in der Bildungslandschaft des Ostseeraums. -Münster-Berlin, 2007. -S. 13-28.
  • Rutz, Andreas (Hg.). Das Rheinland als Schul-und Bildungslandschaft (1250-1750). -Köln-Weimar-Wien: Böhlau, 2010. -378 S.
  • Rutz, Andreas. Bildung und Region. Schul-und Bildungslandschaften als Forschungsaufgabe//Rutz, Andreas (Hrsg.). Das Rheinland als Schul-und Bildungslandschaft (1250-1750). -Köln-Weimar-Wien, 2010. -S. 9-30.
  • Schindling, Anton. Bildung und Wissenschaft in der Frühen Neuzeit 1650-1800. 2.Aufl. -München, 1999. -S. 3-44.
  • Schindling, Anton. Katholische und protestantische Kulturlandschaften im Heiligen Römischen Reich deutscher Nation//Hartmann, Peter Claus (Hrsg.). Religion und Kultur im Europa des 17. und 18. Jahrhunderts. -Frankfurt na. M., 2006. -S. 25-49.
  • Schlegel, Gerhard. Zur Bildungslanschaft in Mecklenburg bis zur Reformation 1549//Bleyenberg, Ursula (Hrsg.). Leben mit der Bibel in vier Jahrhunderten. Zweite Ausstellung seltener Druckwerke aus dem Bestand der Historischen Bibliothek St.Anna. -Schwerin, 2005. -S. 130-136.
  • Schmitz, Wolfgang. Das Kölner Verlagswesen der Frühen Neuzeit als Mittler für die Bildung im Rheinland//Rutz, Andreas (Hrsg.). Das Rheinland als Schul-und Bildungslandschaft (1250-1750). -Köln-Weimar-Wien, 2010. -S. 233-260.
  • The Black Box of Schooling. A Cultural History of the Classroom. Edited By Sjaak Braster, Ian Grosvenor and María del Mar del Pozo Andrés. -Bruxelles, Bern, Berlin, Frankfurt am Main, New York, Oxford, Wien: Peter Lang, 2011. -330 p.
  • Töpfer, Thomas. Die Leucorea am Scheideweg. Der Übergang von Universität und Stadt Wittenberg an das albertinische Kursachen 1547/48. Eine Studie zur Entstehung der mitteldeutschen Bildungslandschaft. -Leipzig, 2004. -259 S.
  • Töpfer, Thomas. Die Universitäten Leipzig und Wittenberg im Reformationsjahrhundert. Aspekte einer vergleichenden Universitätsgeschichte im territorialen Kontext//Döring, Detlef (Hrsg.). Universitätsgeschichte als Landesgeschichte. Der Universität Leipzig in ihren territorialgeschichtlichen Bezügen. -Leipzig, 2007. -S. 41-83.
  • Töpfer, Thomas. Gab es ‘Bildungslandschaften’ im Alten Reich? Dimensionen und Möglichkeiten einer aktuellen Kategorie der frühneuzeitlichen Universitätsgeschichte an Beispiel Mitteldeutschlands//Jahrbuch für Universitätsgeschichte. -2006. -Bd. 9. -S. 101-112.
  • Wendehorst, Alfred. Die fränkische Universitätslandschaft in der Mitte des 18. Jahrhunderts//Neuhaus, Helmut (Hrsg.). Aufbruch aus dem Amncien régime. Beiträge zur Geschichte des 18. Jahrhunderts. -Köln-Weimar-Wien, 1993. -S. 267-288.
  • Wesoly, Kurt. Elementare Schulbildung im Rheinland bis zur Mitte des 18. Jahrhunderts//Rutz, Andreas (Hrsg.). Das Rheinland als Schul-und Bildungslandschaft (1250-1750). -Köln-Weimar-Wien, 2010. -S. 31-54.
  • Wollersheim, Heinz-Werner. Die sächsischen Fürsten-und Landesschulen in der deutschen Bildungslandschaft//Flöter, Jonas & Wartenberg, Gunther (Hrsgs.). Die sächsischen Fürsten-und Landesschulen. Interaktion von lutherisch-humanistischem Erziehungsideal und Eliten-Bildung. -Leipzig, 2004. -S. 15-35.
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©