О моделировании механизма развития педагогических объектов
Автор: Гринкруг Лев Соломонович, Фишман Борис Ентильевич
Журнал: Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке @gisdv
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 4 (12), 2010 года.
Бесплатный доступ
Рассмотрен комплекс вопросов, описывающих моделирование развития педагогических объектов. На концептуальном уровне представлена детальная структура модели педагогического объекта, с помощью которой возможно определить его текущее состояние и спрогнозировать будущее. Дан анализ проблем модернизации образовательной системы вуза, связанной с освоением компетентностного подхода.
Педагогические объекты, развитие, моделирование развития, механизм развития, компетентный подход
Короткий адрес: https://sciup.org/170175253
IDR: 170175253
Список литературы О моделировании механизма развития педагогических объектов
- Богдан Н.Н., Могилевкин Е.А. Мотивация и демотивация профессиональной деятельности персонала вуза (на примере вузов Дальневосточного Федерального округа)//Университетское управление. 2004. № 3. С. 89-98.
- Введенский В.Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога//Педагогика. 2003. № 10. С. 51-55.
- Гольдштейн Г.Я. Инновационный менеджмент: уч. пособие. Таганрог: Изд-во ТРТУ, 1998. 132 с.
- Гринкруг Л.С., Фишман Б.Е. Модернизация системы качества образования в вузе: проектирование и управление изменениями//Повышение качества высшего профессионального образования: материалы Всерос. науч.-метод. конф.: в 2 ч. Красноярск: СФУ, 2008. Ч. 1. С. 105-109.
- Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. М.: Исследоват. центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 40 с.
- Зязин А.О. Исходные представления о предмете педагогического конструирования. URL: http://ntp.ed.gov.ru/text/magaz/pedagog/pedagog_2/p_zazin.html (дата обращения: 28.09. 2010).
- Калуве, де Л., Маркс Э., Петри М. Развитие школы: модели и изменения. Калуга: Изд-во Калуж. ин-та социологии, 1993. 240 с.
- Лазарев B.C. О развивающихся педагогических системах//Педагогика. 2002. № 8. С. 13-23.
- Мареев В.И. Теоретические основы исследовательской деятельности преподавателя высшей школы: дис. … д-ра пед. наук/Рост. гос. пед. ун-т. Волгоград, 1999. 293 с.
- Маслов Д.В., Мазалецкая А.Л., Стид К. Применение моделей совершенствования для повышения качества управления в российском университете//Университетское управление: практика и анализ. 2006. № 5. С. 97-103.
- Слободчиков В.И. Антропологическая парадигма в современном образовании//Очерки психологии образования. 2-е изд. Биробиджан: Изд-во БГПИ, 2005. С. 14-31.
- Соболев B.C., Степанов С.А. Концепция, модель и критерии эффективности внутри вузовской системы управления качеством высшего профессионального образования//Университетское управление: практика и анализ. 2004. № 2. С. 102-109.
- Фишман Б.Е. Педагогическая поддержка последипломного саморазвития педагогов: концептуальная модель. Биробиджан: БГПИ, 2004. 368 с.
Статья научная
