Методические ориентиры использования культурного и природного наследия в школьных программах
Автор: Коренная Валентина Сергеевна
Журнал: Наследие веков @heritage-magazine
Рубрика: Антропология культуры
Статья в выпуске: 4 (24), 2020 года.
Бесплатный доступ
Цель исследования - в разработке методических основ изучения при-родного и культурного наследия путем интеграции урочной, внеурочной, проектной деятельности школ, реализующей потенциал наследия в обра-зовательных программах. Исследование выполнено на материалах российского законодательства с учетом результатов научных изысканий отечественных педагогов и методических разработок по школьным предметам, связанным с изучением культурного наследия. Анализ актуальных методик и программ школьных курсов показал, что потенциал внеурочной и проектной деятельности школьных программ почти не используется. Предложена уровневая методическая система, включающая интеграцию урочной, внеурочной, проектной деятельности, корректировку системы предметных олимпиад и конкурсов. Это позволит образовательным организациям сформировать качественно новое школьное обучающее и воспитательное пространство, предполагающее развитие духовной, патриотической и гражданственной составляющих современного образования.
Культурологический подход, методика, культурное наследие, школьные предметы, образование, воспитание
Короткий адрес: https://sciup.org/170175025
IDR: 170175025 | DOI: 10.36343/SB.2020.24.4.006
Список литературы Методические ориентиры использования культурного и природного наследия в школьных программах
- Басов В.М., Захарова Т.И., Капитонов В.И. Содержание понятия «природное наследие» // Природное наследие и географическое краеведение Прикамья: Краткие сообщ. Второй межрегион. науч.-практ. конф. (Пермь, 28-29 марта 2000 г.). Пермь: Перм. ун-т., 2000. С. 3-5.
- Баринова И.И. География России. Природа 8 кл.: Учебник для общеобразовательных уч. заведений. М.: Дрофа, 2002.
- Бондаревская Е.В. Смыслы и стратегии лич-ностно-ориентированного воспитания // Педагогика. 2001. № 1. С.16-19.
- Валицкая А.П. Новая школа России: культуро-творческая модель / Под ред. В.В. Макаева. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005.
- Васильев C.B. Экологическое образование школьников при обучении географии. Спб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003.
- Глазачев С.Н. Когай Е. А. Экологическая культура и образование: очерки социальной экологии. М.: Горизонт, 1999.
- Данилова Г.И. Искусство. 5-11 классы. Метод. пос.: Рекоменд. по сост. раб. программ. М.: Дрофа, 2014.
- Ермаков Д.С. Образование в интересах устойчивого развития в России : состояние, оценка прогресса и перспективы // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. 2011. №1. С. 17-23.
- Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) [Электронный ресурс] // Справочная правовая система КонсультантПлюс. URL: http://www. consultant.ru/documentns_doc_LAW_28399 (дата обращения 01.10.20).
- Кудрявцев В.Н. Изменение ценностных ори-ентаций учащихся по отношению к природе как фактор воспитания и развития личности / В.Н. Кудрявцев // География в школе. 2002. № 3. С. 42-51.
- Никитин Г. А. Краеведение и уроки технологии (к постановке вопроса) // Народная школа. 2004. № 6. С. 16-20.
- Николина В.В. Культурологический подход в школьном образовании // География в школе. 2004. № 5. С. 37-38.
- Приказ Министерства просвещения РФ от 25 ноября 2019 г. № 635 «Об утверждении плана мероприятия по реализации Концепции преподавания учебного предмета «Искусство» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы на 2020 - 2024 годы, утвержденной на заседании Коллегии Министерства просвещения Российской Федерации 24 декабря 2018 года» [Электронный ресурс] // Министерство просвещения Российской Федерации. Банк данных. URL:http://www. docs.edu.gov.ru/document/740354a4bbbaf62278e7bb5b4 50603ca/download/2510/ (дата обращения: 01.10.2020).
- Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897 (ред. от 31.12.2015) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.02.2011 N 19644) [Электронный ресурс] // Справочная правовая система КонсультантПлюс. URL: http://www.consultant.ru/documentns_doc_LAW_110255 (дата обращения 01.10.20).
- Проскурина Н.В., Спицин В.А. Географические особенности изучения историко-культурного наследия в школе: курс лекций. Воронеж: Воронежский гос. пед. ун-т, 2015.
- Распоряжение Правительства РФ от 09.04.2016 № 637-р «О Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации». [Электронный ресурс] // URL: http:/ /government.ru/media/files/ GG2TF4pq6RkGAtAIJK HYKTXDmFlMAAOd.pdf. (дата обращения: 01.10.2020).
- Румянцева Т.Б. Краеведение во внеурочной деятельности по технологии // Школа и производство. 2011. № 3. С. 50 - 56.
- Тихомирова Е.Е. Изучение живописных текстов в курсе мировой художественной культуры в средней школе // Научное обозрение. Педагогические науки. 2020. № 1. С. 38-42. [Электронный ресурс] // URL: https://science-pedagogy.ru/ru/article/view?id=2271 (дата обращения: 01.10.2020).
- Федеральный закон от 31.07.2020 N 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образо вании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся». [Электронный ресурс] // Справочная правовая система КонсультантПлюс. URL: http://www. consultant.ru/documentns_doc_LAW_3587921(дата обращения 01.10.20).
