Лингвострановедческий подход при обучении иностранному языку
Автор: Костюченко М.В.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 1-6 (1), 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются особенности лингвострановедческого подхода при обучении иностранному языку. Задача педагога заключается в том, чтобы заинтересовать учащегося в изучении иностранного языка, ознакомить его с культурой и историей страны изучаемого языка. В наши дни лингвострановедческий подход при обучении иностранного языка очень востребован, потому что язык наиболее полно усваивается именно на фоне культуры. Реализация лингвострановедческого подхода на занятиях иностранного языка стимулирует интерес к его изучению у учащихся, способствует расширению их кругозора и мотивирует к дальнейшему самообучению.
Лингвострановедческий подход, лингвострановедение, обучение иностранному языку, страноведение, культура
Короткий адрес: https://sciup.org/170184190
IDR: 170184190
Список литературы Лингвострановедческий подход при обучении иностранному языку
- Томахин Г.Д. Лингвострановедение: что это такое? - М., ИЯШ,1996. - №6. - С. 22-30.
- Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. - М., Русский язык, 1990. - С. 6-7
- Бондаренко Т. Н. Лингвострановедческий подход в обучении иностранному языку. Вестник МГУЛ. - Лесной вестник, 2001. - №3. - С. 110-11.
- Рубаева В.П. Лингвострановедческий подход в обучении иностранному языку студентов неязыковых вузов. Вектор науки Тольяттинского государственного университета, 2012. - №2. - С. 260-263.
- Томахин Г.Д. Реалии в языке и культуре. - М., ИЯШ, - 1997. - №6. - С. 8.
