Экопсихологический подход в сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной школе

Автор: Калинина Наталья Валентиновна

Журнал: Поволжский педагогический поиск @journal-ppp-ulspu

Рубрика: Психология и педагогика

Статья в выпуске: 1 (11), 2015 года.

Бесплатный доступ

Процесс психолого-педагогического сопровождения участников инклюзивной образовательной среды анализируется с позиций экопсихологического подхода. Акцент сделан на построение особого типа взаимодействия с обучающимися, направленного на обеспечение их субъектной позиции в образовательной среде. Предложены стратегии сопровождения: развивающая и формирующая. Развивающая стратегия сопровождения ориентирована на создание условий, стимулирующих рефлексивную позицию ребёнка по отношению к трудностям. Формирующая стратегия включает разработку и реализацию программ формирования социальной умелости и навыков конструктивного поведения в трудных ситуациях.

Еще

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, инклюзивная образовательная среда, психолого-педагогическое сопровождение, экопсихологический подход, адаптационные ресурсы

Короткий адрес: https://readera.ru/14219541

IDR: 14219541

Список литературы Экопсихологический подход в сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной школе

  • Алехина С.В. Развитие инклюзивного образования в свете нового закона «Об образовании в Российской федерации» Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию. 2013. № 1 (4). С. 073-078.
  • Создание и апробация модели психолого-педагогического сопровождения инклюзивной практики: Методическое пособие/Под общ. ред. С.В. Алехиной, М.М. Семаго. М.: МГППУ, 2012. 156 с.
  • Калинина Н.В. Социально-психологические трудности адаптации школьников в инклюзивной образовательной среде.//Известия Саратовского университета. Серия Акмеология образования, психология развития. 2014 Т 3. Выпуск 4 (12). С 355-358.
  • Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М.: Совершенство, 1997. 298 с.
  • Панов В.И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика. Спб.: Питер, 2007. 352 с.
  • Организация инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья: учебное пособие/Отв.ред. С.В. Алехина, Е.Н. Кутепова. М: МГППУ, 2013. 324 с.
Статья научная