«Экономизация» знаний в физическом образовании

Происходящая смена технологического уклада вызывает необходимость изменений в физическом (техническом) образовании. Это связано с тем, что современный процесс установления нового уклада основан на особых, так называемых инновационных, механизмах формирования знаний, технологий, экономических структур и др. Новые физические и технологические знания должны выступать инструментами реализации этих механизмов инновационного развития, т.е. выполнять системную, экономическую функцию. Особенность развития экономики инноваций состоит в том, что становится важна оптимизация самого процесса формирования нового уклада. Поэтому нужно «экономизированное» физическое знание, созданное в быстром оптимизированном процессе совместного совершенствования физических, экономических и др. знаний. Это должно найти отражение в физическом образовании. В статье исследуются особенности процессов расширения физических (инженерных) знаний в экономике инноваций. Рассмотрены модели этих процессов. Приведен пример интерпретации моделей в организации учебного курса. Предложены рекомендации по организации учебного процесса