Интенсификация профессионального образования: сущность и предпосылки модификаций процесса

Статья посвящена актуальной проблеме в области профессионального образования, связанной с подготовкой кадров под запрос экономики. Непростые условия, определенные, с одной стороны, ускоренным развитием новых техник и технологий, ростом объема информации, появлением новых отраслей знания и, с другой стороны, заказом производства на ускоренную профессиональную подготовку рабочих кадров, ставят перед педагогическим сообществом задачу поиска новых технологий обучения. Переосмысливаются такие дефиниции, как интенсификация, интеграция. Цитата У. Шекспира из книги «Микстайл» - «Экономична мудрость бытия - все новое здесь шьется из старья» - направляет наш взгляд в историю, где общество уже не раз находило инструменты для решения вопросов интенсификации профессионального образования. Специфика рассмотрения нами исторической ретроспективы связана с нахождением закономерности влияния технологических укладов на интенсификацию процесса профессионального образования. В выделенные исторические периоды возникновения новых технологических укладов содержательно определены цели профессионального образования, средства повышения эффективности профессионального образования, результат профессионального образования. Материал, полученный нами в ходе исторического изучения процесса интенсификации профессионального образования, позволил установить закономерности, влияющие на его цели, выявить факторы появления в социуме экономического подхода к человеческой деятельности, определить проблемно-проектное обучение как основу формирования метанавыков (эмоциональный интеллект, навык управления временем, навык сотрудничества).