Инновационная деятельность дошкольных образовательных организаций: условия эффективности
Автор: Захарова Лариса Михайловна
Журнал: Поволжский педагогический поиск @journal-ppp-ulspu
Рубрика: Дошкольное образование
Статья в выпуске: 4 (22), 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье определяется роль инновационной деятельности в развитии системы дошкольного образования; выявляются причины, побуждающие педагогические коллективы к внедрению новшеств. Проведенное анкетирование педагогов детских садов позволило выявить уровень готовности педагогических коллективов к разработке и внедрению новшеств в системе дошкольного образования. Результаты диагностики показали, что у воспитателей преобладает достаточный уровень восприимчивости к нововведениям. Среди барьеров, препятствующих включению в инновационную деятельность, названа слабая информированность, большая учебная нагрузка, отсутствие стимулирования.
Инновационная деятельность, дошкольная организация, мотив, педагог, барьеры
Короткий адрес: https://sciup.org/142215345
IDR: 142215345
Список литературы Инновационная деятельность дошкольных образовательных организаций: условия эффективности
- Борщева Л. И. Организация инновационной проектной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях: автореф. дисс.. к.пед.н. Елец, 2012.
- Григорьева С. Г. К проблеме инновационной деятельности педагога в современных условиях.//Среднее профессиональное образование. 2010. № 10. С. 9-12.
- Дыбина О. В. Организационно-методический инструментарий подготовки студентов к работе с детьми дошкольного возраста.//Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2012. № 11. С. 112-120.
- Житнякова Н. Ю. Формирование профессиональной готовности педагогических кадров к реализации вариативных форм дошкольного образования: автореф. дисс.. к. пед. н. М., 2011.
- Захарова Л. М. Современные тенденции развития дошкольного образования.//Поволжский педагогический поиск. 2013. № 4 (6). С. 82 83.
- Захарова Л. М., Котлякова Т. А. Ценностно-смысловые ориентиры дошкольного образования (региональный аспект): учебное пособие. Ульяновск: Издатель Качалин А. В., 2014. 52 с.
- Каракозова Н. Ю., Руденко И. В. Интерактивные технологии как средство социального развития дошкольников.//Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Педагогические науки. 2016. № 3 (107). С. 68-74.
- Кларин М. В. Инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта. М.: Наука, 1997. 223 с.
- Колесникова И. А. Педагогическая реальность в зеркале межпарадигмальной рефлексии. СПб.: СПбГУПМ, 1999. 242с.
- Программа развития инновационных процессов в дошкольных образовательных организациях, общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях и организациях дополнительного образования Ульяновской области на 2015-2020 гг. (утверждена распоряжением Министерства образования и науки Ульяновской области 9 сентября 2015г. №1631-р.) .//URL: http://gdmainalicey.ru/docs/rip_pasp_reg.pdf (дата обращения 29.11.2017).
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 июня 2009 г. № 218 «Об утверждении порядка создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования» .//URL: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=90504&rnd=299965.2127014 549#0 (дата обращения 29.11.2017).
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 июля 2013 г. № 611 «Об утверждении порядка формирования и функционирования инновационной инфраструктуры в системе образования» .//URL: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=150 864&rnd=299965.1310914166&dst=100007&fld=134#0 (дата обращения 29.11.2017).
- Соловьева Т. С. Диагностика инновационного потенциала педагогического коллектива.//Справочник заместителя директора школы. 2008. № 1. С. 56-64.
- Шмелева Е. А. Развитие инновационного потенциала личности в научно-образовательной среде педагогического вуза: автореф. дисс.. доктора псих. н. Нижний Новгород, 2013.
- Wagner T., Dintersmith T. Most Likely to Succeed: Preparing Our Kids for the Innovation Era. New York: Scribner, 2015. 305 p.
