Готовность педагогов дошкольного образования к формированию экологической грамотности у детей дошкольного возраста

Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В условиях современного экологического кризиса и возрастающих требований к качеству образования задача обеспечения преемственности и непрерывности формирования базовых основ экологической культуры по уровням общего образования[1] очень важна. Проведенное исследование готовности педагогов дошкольного образования к формированию экологической грамотности детей дошкольного возраста выявило, что 90% обладают недостаточным уровнем готовности. Противоречие заключается в том, что, с одной стороны, существует необходимость формирования экологической грамотности у детей дошкольного возраста, а с другой стороны, не все педагоги обладают оптимальным уровнем готовности и компетенцией для эффективного осуществления этого процесса. Названное противоречие определило проблему исследования: недостаточный уровень готовности педагогов дошкольного образования к формированию экологической грамотности детей дошкольного возраста снижает эффективность экологического образования и препятствует формированию экологической культуры у подрастающего поколения. Целью исследования явилась разработка диагностического инструментария определения готовности педагогов к формированию экологической грамотности детей и программы ее развития на основе выявленных профессиональных дефицитов. Методология. В ходе исследования использованы следующие методы: изучение и анализ нормативных документов, педагогической литературы, анкетирование, анализ результатов самообследования педагогов при помощи диагностических карт, статистические методы обработки данных. Научная новизна данного исследования заключается в разработке диагностических карт для определения готовности педагогов дошкольного образования к формированию у детей дошкольного возраста экологической грамотности, а также программы развития готовности педагогов на основе анализа их профессиональных дефицитов. Практическая значимость исследования заключается в возможности применения разработанных диагностических карт для определения готовности педагогов дошкольного образования к формированию у детей дошкольного возраста экологической грамотности, а также использования алгоритма проектирования программы развития готовности педагогов к формированию экологической грамотности детей в практике дошкольного образования.