Девиантность подростков и их жизненные ориентиры

Введение. Рассматривается проблема изучения жизненных ориентиров лиц подросткового возраста, представляющего период, когда у человека складывается определенный круг интересов, который является психологической базой, определяющей его жизненный путь. В это время происходит усвоение нравственных ценностей, существующих в культуре общества, на основе которых формируется направленность личности подростка. Отсюда возникает особый интерес к данной возрастной группе как наиболее активной, непредсказуемой, способной как к созиданию, так и к разрушению. Последнее происходит чаще всего у подростков с девиантным поведением, чьи жизненные ориентиры в значительной степени отличаются от сверстников- недевиантов. Цель исследования — выявление жизненных ориентаций подростков с девиантным поведением. Материалы и методы. Применялись методика смысложизненных ориентаций (СЖО) Д. А. Леонтьева, методика «Иерархия жизненных ценностей» Г. В. Резапкиной, методика «Потребность в достижении цели» Ю. М. Орлова. В опросе принимали участие 38 подростков школ г. Омска. Результаты и обсуждение. Жизненные ориентации играют важную роль в определении, построении жизни человека, реализации разработанных им планов, выстраивании траектории движения к намеченной цели, достижение которой сопровождается переживанием счастья. Представлены доминирующие жизненные ориентиры такой возрастной группы, как подростки. Внимание акцентировано на выявлении психологической природы жизненных ориентаций, их диагностики, а также определении различий в жизненных ориентациях девиантных и нормотипичных подростков. Приводятся данные эмпирического исследования жизненных ориентаций девиантных и нормотипичных подростков. Выводы. У значительной части подростков с отклоняющимся поведением либо не сформирована, либо сформирована в недостаточной степени внутренняя позиция, что является следствием общей несформированности адекватных жизненных ориентаций. Кроме того, такое поведение следует характеризовать не как направленное на протест, а, напротив, как конформное антикультурной либо асоциальной среде, являющейся из-за недостаточной степени сформированности собственных жизненных ориентаций референтной для девиантных подростков.