Актуальные проблемы методики преподавания иностранных языков. Рубрика в журнале - Вестник Бурятского государственного университета
Статья научная
В статье рассматривается использование английских аутентичных песен в обучении иностранному языку с точки зрения возможности их включения в содержание обучения иностранному языку и наличия перечисленных ценных качеств в методическом понимании. Содержание обучения иностранному языку понимается по-разному различными авторами, при этом основными моментами, которые обсуждаются всеми исследователями, остаются понятия языка и речи. Обучение иностранному языку важно строить в контексте социокультурного фона. В этой связи необходим ресурс, обладающий следующими характеристиками: наличие социокультурной, лингвострановедческой информации, возможность самостоятельной работы с материалом, аутентичность, возможность экономии времени, эмоциональный настрой, способность формирования позитивного отношения к предмету, обучению, саморазвитию и самообразованию, воспитание уважения к другим культурам, поиск новых путей и приемов, развитие креативного, творческого мышления. В статье будет рассмотрена актуальность и возможность использования аутентичных песен, принципы их отбора для формирования страноведческих, учебных, познавательных интересов.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассмотрен вопрос о преподавании китайского языка в условиях введения новых образовательных стандартов, в частности с точки зрения достижения возможных метапредметных результатов в процессе обучения. Выделено несколько этапов в истории преподавании, отличающихся по цели и содержанию обучения. Проведен анализ учебно-методических комплексов, соответствующих новым образовательным стандартам, выявлены особенности каждого из них с позиции целеполагания, содержания образования и планируемых результатов. Выявлен потенциал китайского языка как второго иностранного в школе, который заключается в возможности эффективного формирования универсальных учебных действий в процессе освоения курса. Сформулирована общая тенденция авторов учебно-методических комплексов, а именно стремление к формированию и поддержанию особой образовательной среды, благоприятной для всестороннего личности школьника через освоение второго иностранного языка.
Бесплатно
Статья научная
Целью настоящей статьи является изучение функций вербальной фазы, с помощью которой происходит наиболее эффективное развитие умений иноязычного чтения на основе самостоятельной учебнопознавательной деятельности студентов. Задания, включающие в себя вербальную фазу (вербализацию), не только оказывают положительное влияние на осознание учебно-познавательной деятельности, но и способствуют обмену опытом в группе, саморефлексии и самокоррекции. Вербализация также имеет имплицитную контролирующую функцию. Преподаватель, наблюдая и анализируя объяснение студентами способов работы над иноязычным текстом, может осуществлять контроль за уровнем развития умений иноязычного чтения на основе самостоятельной учебно-познавательной деятельности. В результате предложено определение термина «вербальная фаза» и описаны ее функции в развитии умений иноязычного чтения на основе самостоятельной учебно-познавательной деятельности.
Бесплатно
