Высшее образование как социальная ценность

Бесплатный доступ

В статье рассматривается социальная значимость высшего образования, выделяются системообразующие признаки высшего образования как социального института. Анализируются различные подходы к определению понятия «высшее образование», дается авторская интерпретация данного феномена как процесса, результата, системы с точки зрения социального и личностного идеала образованности. Делается акцент на изменении сущности высшего образования в контексте современных требований к выпускникам вузов. Образованность есть результат достижения целей образования, проявляющийся как в содержании сознания, так и в характере поведения и индивидов, и общества. Необходим социальный и личностный идеал образованности. Социальный идеал образованности может рассматриваться как присутствующий в общественном сознании образ развитой личности, который характеризуется высокой степенью самореализованности и развитыми способностями системного характера. Социальный идеал образованности базируется на основополагающих ценностях культуры и ориентирует образование на сохранение, создание куль турных форм жизнедеятельности человека. Личностный идеал образованности - это одна из составляющих Я-концепции личности, отражающая ее представление о самореализации в соответствии с личностной системой потребностей и ценностных. Высшее образование как процесс детерминируется общественным и личностным идеалами образованности и способствует мотивационноценностному, интеллектуальному, психоэмоциональному, нравственному, профессиональному развитию личности. Высшее образование как результат - это качественная характеристика государственного, общественного и личностного присвоения ценностей. Высшее образование как система - это множество образовательных (государственных, неформальных, альтернативных) заведений. Теоретическая рефлексия понятия «высшее образование» позволяет определить социальную ценность данного феномена.

Еще

Высшее образование, образованность, социальный и личностный идеал образованности, высшее образование как процесс, результат и система

Короткий адрес: https://readera.ru/140218627

IDR: 140218627

Список литературы Высшее образование как социальная ценность

  • Люрья Н.А. Образование как феномен культуры и фактор развития личности: дис.. д-ра филос. наук. Томск, 1997.
  • Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., 1995.
  • Долженко О. Образование в России: сегодня, вчера и завтра//Alma mater. 1992. № 4. С. 24-32.
  • Гершунский Б.С. Философско-методологические основания развития образования в России. М., 1993.
  • Кусжанова А.Ж. Социально-философские проблемы образования. СПб., 2003.
  • Давыдов Ю.С. Власть культуры в университете. Пятигорск, 2004.
  • Biggs, J. and C. Tang, 2007. Teaching for quality learning at university. Maidenhead: Open University Press/McGraw Hill.
  • Бауман З. Образование в условиях рынка: концепция учебного заведения. М., 2002.
Статья научная