Вычислительная педагогика: мышление, участие и рефлексия

Вычислительная педагогика: мышление, участие и рефлексия

Автор: Патаракин Евгений Дмитриевич, Ярмахов Борис Борисович

Журнал: Образовательные технологии и общество @journal-ifets

Статья в выпуске: 4 т.21, 2018 года.

Бесплатный доступ

В статье представлено понятие «вычислительная педагогика» и обеспечивающий ее развитие педагогический дизайн как социотехническое проектирование средств и сценариев деятельности, направленное на освоение учащимися умений вычислительного мышления, вычислительного участия и вычислительной рефлексии. Взаимосвязанное формирование вычислительного мышления, вычислительного участия и вычислительной рефлексии представлено на примере организации совместной сетевой деятельности в среде и сообществе Scratch.

Совместная деятельность, вычислительная педагогика, вычислительное мышление, вычислительное участие, учебная аналитика, сообщество

Короткий адрес: https://sciup.org/140238033

IDR: 140238033

Список литературы Вычислительная педагогика: мышление, участие и рефлексия

  • Berry D. The computational turn: Thinking about the digital humanities//Culture Machine. 2011. Vol. 12.
  • Yasar O., Maliekal J. Computational Pedagogy: A Modeling and Simulation Approach//Computing in Science Engineering. 2014. Vol. 16, № 3. P. 78-88.
  • Yasar O. Computational Pedagogical Content Knowledge (CPACK): Integrating Modeling and Simulation Technology into STEM Teacher Education. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), 2015. P. 3514-3521.
  • Dorogovt︠s︡ev S.N., Mendes J.F.F. Evolution of networks: from biological nets to the Internet and WWW. Oxford University Press, 2003. 278 p.
  • Ostrom E. Governing the commons: the evolution of institutions for collective action. Cambridge University Press, 1990. 302 p.
  • Beecher K. Computational Thinking. BCS, The Chartered Institute for IT, 2017. 306 p.
  • Bers M.U. Coding as a Playground: Programming and Computational Thinking in the Early Childhood Classroom. 1 edition. New York, NY: Routledge, 2017. 196 p.
  • Williams H. No Fear Coding: Computational Thinking Across the K-5 Curriculum. Portland, Oregon: International Society for Technology in Education, 2017. 176 p.
  • Wing J.M. Computational Thinking//Commun. ACM. 2006. Vol. 49, № 3. P. 33-35.
  • Wing J.M., Stanzione D. Progress in Computational Thinking, and Expanding the HPC Community//Commun. ACM. 2016. Vol. 59, № 7. P. 10-11.
  • Kafai Y.B., Burke Q. Connected Code: Why Children Need to Learn Programming. MIT Press, 2014. 200 p.
  • Fields D.A., Kafai Y.B., Giang M.T. Youth Computational Participation in the Wild: Understanding Experience and Equity in Participating and Programming in the Online Scratch Community//ACM Trans. Comput. Educ. 2017. Vol. 17, № 3. P. 15:1-15:22.
  • Fields D., Giang M., Kafai Y. Programming in the wild: Patterns of Computational Participation in the Scratch Online Social Networking Forum. 2014. P. 2-11.
  • Патаракин Е.Д., Катков Ю.В. Использование викиграмм для поддержки совместной сетевой деятельности//Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society). 2012. Vol. 15, № 2. P. 536-552.
  • Patarakin E.D. Wikigrams-Based Social Inquiry//Digital Tools and Solutions for Inquiry-Based STEM Learning. IGI Global, 2017. Vol. 1. P. 112-138.
  • Patarakin E. et al. Management of Collaboration Based on the Analysis of Social Structure//Chugunov A., Bolgov R., Kabanov Y., Kampis G., Wimmer M. (eds) Digital Transformation and Global Society. DTGS 2016. Communications in Computer and Information Science. Cham: Springer International Publishing, 2016. Vol. 674. P. 344-349.
  • Журавлев А.Л. Психология совместной деятельности. Институт психологии РАН, 2005. 640 p.
  • Kestenbaum D. The challenges of IDC: what have we learned from our past?//Commun. ACM. 2005. Vol. 48, № 1. P. 35-38.
  • Harel I., Papert S. Constructionism: research reports and essays, 1985-1990. Ablex Pub. Corp., 1991. 540 p.
  • Minsky M. Introduction to LogoWorks//LogoWorks: Challenging Programs in Logo/ed. Solomon C., Minsky M., Harvey B. McGraw-Hill Osborne Media, 1986. P. 388.
  • Resnick M. Lifelong Kindergarten: Cultivating Creativity Through Projects, Passion, Peers, and Play. MIT Press, 2017.
  • Engelbart D.C. Computer-supported cooperative work: a book of readings/ed. Greif I. San Francisco, CA, USA: Morgan Kaufmann Publishers Inc., 1988. P. 35-65.
  • Патаракин Е.Д. Освоение медиакультуры через учебные игры с маленькими кирпичиками знаний//Медиакультура новой России: методология, технологии, практики. Екатеринбург Москва: Академический проект, 2007. P. 436-444.
  • Патаракин Е.Д. Педагогический дизайн социальной сети Scratch//Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society). 2013. № 2. P. 505-528.
  • Meerbaum-Salant O., Armoni M., Ben-Ari M. (Moti). Learning Computer Science Concepts with Scratch//Proceedings of the Sixth International Workshop on Computing Education Research. New York, NY, USA: ACM, 2010. P. 69-76.
  • Garcia D., Harvey B., Barnes T. The Beauty and Joy of Computing//ACM Inroads. 2015. Vol. 6, № 4. P. 71-79.
  • Harvey B. Professor Harvey’s Introduction to Abstraction | Computing Portal . URL: http://www.computingportal.org/node/7716 (accessed: 04.04.2018).
  • Moreno-León J., Robles G. Dr. Scratch: A Web Tool to Automatically Evaluate Scratch Projects//Proceedings of the Workshop in Primary and Secondary Computing Education. New York, NY, USA: ACM, 2015. P. 132-133.
  • Moreno-León J. et al. On the Automatic Assessment of Computational Thinking Skills: A Comparison with Human Experts//Proceedings of the 2017 CHI Conference Extended Abstracts on Human Factors in Computing Systems. New York, NY, USA: ACM, 2017. P. 2788-2795.
  • Царапкина Ю.М., Воробьева К.П. Развитие социальных компетенций студентов при использовании метода модерации//Историческая и социально-образовательная мысль. 2014. № 3 (25). P. 148-152.
  • Engeström J. Why some social network services work and others don’t -Or: the case for object-centered sociality//Zengestrom. 2005.
  • Patarakin Y., Shilova O. Concept of Learning Design for Collaborative Network Activity//Procedia -Social and Behavioral Sciences. 2015. Vol. 214. P. 1083-1090.
  • Патаракин Е.Д. Педагогический дизайн совместной сетевой деятельности субъектов образования. Москва: Московский городской педагогический университет, 2017. 319 p.
  • Aivaloglou E., Hermans F. How Kids Code and How We Know: An Exploratory Study on the Scratch Repository//Proceedings of the 2016 ACM Conference on International Computing Education Research. New York, NY, USA: ACM, 2016. P. 53-61.
  • Aivaloglou E. et al. A Dataset of Scratch Programs: Scraped, Shaped and Scored//Proceedings of the 14th International Conference on Mining Software Repositories. Piscataway, NJ, USA: IEEE Press, 2017. P. 511-514.
  • Hill B.M., Monroy-Hernández A. A longitudinal dataset of five years of public activity in the Scratch online community//Scientific Data. 2017. Vol. 4. P. 170002.
  • Dasgupta S. Learning with data: a toolkit to democratize the computational exploration of data: Thesis. Massachusetts Institute of Technology, 2012.
  • Hautea S., Dasgupta S., Hill B.M. Youth Perspectives on Critical Data Literacies. ACM Press, 2017. P. 919-930.
  • Dasgupta S., Hill B.M. Scratch Community Blocks: Supporting Children As Data Scientists//Proceedings of the 2017 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems. New York, NY, USA: ACM, 2017. P. 3620-3631.
  • Reynolds R., Caperton I.H. Comparison of Middle School, High School and Community College Students’ Wiki Activity in Globaloria-West Virginia: (Pilot Year-two)//Proceedings of the 5th International Symposium on Wikis and Open Collaboration. New York, NY, USA: ACM, 2009. P. 29:1-29:2.
  • Lerner R.M. Agent-Based Modeling as a Social Activity. NORTHWESTERN UNIVERSITY, 2014. 229 p.
  • Klopfer E. et al. The Simulation Cycle: Combining Games, Simulations, Engineering and Science Using StarLogo TNG//E-Learning and Digital Media. 2009. Vol. 6, № 1. P. 71-96.
  • Kelleher C., Pausch R. Using Storytelling to Motivate Programming//Commun. ACM. 2007. Vol. 50, № 7. P. 58-64.
  • Galley R. et al. Cloudworks as a ‘pedagogical wrapper’ for LAMS sequences: supporting the sharing of ideas across professional boundaries and facilitating collaborative design, evaluation and critical reflection. Oxford, 2010.
  • Gaines B.R., Shaw M.L.G. Sociocognitive Inquiry//Social Network Mining, Analysis, and Research Trends: Techniques and Applications/ed. Ting I.-H., Hong T.-P., Wang L.S.-L. IGI Global, 2012. P. 35-55.
  • Журавлев А.Л. Коллективный субъект: основные признаки, уровни и психологические типы//Психологический журнал. 2009. № 5. P. 72-80.
  • Журавлев А.Л., Нестик Т.А. Основные подходы и перспективы исследований групповой рефлексивности в организационной психологии//Психология в экономике и управлении. 2011. № 2. P. 6-15.
  • Журавлев А.Л., Нестик Т.А. Групповая рефлексивность: основные подходы и перспективы исследований//Психологический журнал. 2012. Vol. 33, № 4. P. 27-37.
  • West M.A. Reflexivity and work group effectiveness: A conceptual integration//Handbook of work group psychology/ed. West M.A. Chichester, UK: Wiley, 1996. P. 555-579.
  • Carter S.M., West M.A. Reflexivity, Effectiveness, and Mental Health in BBC-TV Production Teams//Small Group Research. 1998. Vol. 29, № 5. P. 583-601.
  • Gurtner A. et al. Getting groups to develop good strategies: Effects of reflexivity interventions on team process, team performance, and shared mental models//Organizational Behavior and Human Decision Processes. 2007. Vol. 102, № 2. P. 127-142.
  • Равен Д. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация. Москва: Когито-Центр, 2002. 396 p.
  • Raven J. Emergence//pepsi. 2014. Vol. 19, № 1-2. P. 91-107.
  • Raven J., Gallon L. Conceptualising, Mapping, and Measuring Social Forces//Journal of Sociocybernetics. 2010. P. 73-110.
  • Raven J., Stephenson J. Competence in the learning society. 2003.
  • Латур Б. Наука в действии: следуя за учеными и инженерами внутри общества. Издательство Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2013. 413 p.
  • Patarakin E., Burov V., Remorenko I. Scaffolding Educational Community of Practice Using Visual Storytelling//Proceedings of the 10th International Conference on Theory and Practice of Electronic Governance. New York, NY, USA: ACM, 2017. P. 355-358.
  • Rahnamai Barghi A. Analyzing Dynamic Football Passing Network: Thesis. Université d’Ottawa/University of Ottawa, 2015.
  • Peña J.L., Touchette H. A network theory analysis of football strategies//arXiv:1206.6904 . 2012.
  • Gonçalves B. et al. Exploring Team Passing Networks and Player Movement Dynamics in Youth Association Football//PLoS One. 2017. Vol. 12, № 1.
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©