Возможности изучения лексической семантики при формировании культурно-языковой компетенции школьников

Бесплатный доступ

В статье предложена интерпретация понятий лексической семантики с позиций их возможной адаптации к изучению в школе. Охарактеризована методика лингвокультурных приращений, которая способствует формированию культурно-языковой компетенции школьников на основе выявления результатов взаимодействия языка и культуры, объективированных в лексическом значении языковых единиц.

Язык, культура, лексическое значение, культурно-языковая компетенция, категоризация

Короткий адрес: https://readera.org/14969669

IDR: 14969669

Список литературы Возможности изучения лексической семантики при формировании культурно-языковой компетенции школьников

  • Арутюнова, Н. Д. Метафора и дискурс/Н. Д. Арутюнова//Теория метафоры. -М.: Прогресс, 1980. -С. 5-32.
  • Брагина, Н. Г. Фрагмент лингвокультурологического лексикона (базовые понятия)/Н. Г. Брагина//Фразеология в контексте культуры. -М.: Языки русской культуры, 1999. -С. 131-139.
  • Вежбицкая, А. Язык. Культура. Познание/А. Вежбицкая. -М.: Русские словари, 1997. -416 с.
  • Телия, В. Н. Коннотативный аспект семантики номинативных единиц/В. Н. Телия. -М.: Наука, 1986. -141 с.
  • Телия, В. Н. Русская фразеология: семантико-прагматический и лингвокультурологический аспекты/В. Н. Телия. -М.: Языки рус. культуры, 1996. -284 с.
  • Тер-Минасова, С. Г. Язык и межкультурная коммуникация/С. Г. Тер-Минасова. -М.: Слово, 2000. -624 с.
Статья научная