Влияние условий образовательной среды на состояние здоровья детей дошкольного и школьного возраста на территории Архангельской области

Автор: Бузинов Р.В., Аверина Е.А., Унгуряну Т.Н.

Журнал: Анализ риска здоровью @journal-fcrisk

Рубрика: Практика оценки риска в гигиенических и эпидемиологических исследованиях

Статья в выпуске: 3 (11), 2015 года.

Бесплатный доступ

Выполнено описательное эпидемиологическое исследование по изучению распространенности «школьной» патологии у детского населения и влиянию на нее условий образовательной среды в дошкольных и школьных учреждениях на территории Архангельской области. Установлено, что основными нарушениями здоровья, обнаруженными при профилактических медицинских осмотрах детей и подростков-школьников, являются нарушение осанки, сколиоз и нарушение остроты зрения. Наибольшая частота нарушений осанки зафиксирована у детей при переходе к предметному обучению, интенсивность сколиоза и нарушение остроты зрения - в возрасте 15 лет. Выявлены ассоциации замеров между уровнями освещенности, не соответствующими гигиеническим нормативам, и частотой сколиоза у детей перед поступлением в школу (r s=0,472; p=0,048); замерами мебели, не отвечающими санитарным требованиям, в компьютерных классах школ и нарушением остроты зрения у детей в 10-11 лет (r s=0,529; p=0,024); а также между замерами мебели, не соответствующими санитарным требованиям, в детских дошкольных учреждениях и нарушением осанки у детей за год до поступления и непосредственно перед поступлением в школу (r s=0,601; p=0,008 и r s=0,90; p=0,037 соответственно).

Еще

Дети дошкольного и школьного возраста, медицинские осмотры, нарушение осанки, нарушение остроты зрения, образовательная среда, освещенность, школьная мебель

Короткий адрес: https://sciup.org/14237914

IDR: 14237914

Список литературы Влияние условий образовательной среды на состояние здоровья детей дошкольного и школьного возраста на территории Архангельской области

  • Айзман Р.И. Мониторинг здоровья учащихся, студентов и преподавателей: теоретические и прикладные аспекты//Здоровьесберегающее образование. -2009. -№ 2. -С. 14-19.
  • Базарный В.Ф. Школьный стресс и демографическая катастрофа России. -М., 2004. -297 с.
  • Баранов А.А., Кучма Р.В., Сухарева Л.М. Здоровье, обучение и воспитание детей: история и современность. -М., 2006. -247 с.
  • Безруких М.М. Здоровьесберегающая школа. -М.: МПСИ, 2004. -240 с.
  • Гуров В.А. Влияние технологического компонента образовательной среды на процесс психофизиологического развития младших школьников. -Красноярск: Поликом, 2008. -258 с.
  • Гуров В.А. Методологические основы мониторинга здоровьесберегающей деятельности в школе//Научно-педагогическое обозрение. -2014. -№ 1 (3). -С. 76.
  • Гуров В.А. Тревожность и здоровье младших школьников//Вестник Томского гос. пед. ун-та. -2009. -Вып. 4 (82). -С. 56-60.
  • Жукова Е.А., Циркин В.И. Две тенденции в возрастной динамике остроты зрения мальчиков и девочек на протяжении обучения в средней школе//Сенсорные системы. -2008. -Т. 22, № 3. -С. 241-247.
  • Здоровье детей в образовательных учреждениях. Организация и контроль/под ред. М.Ф. Рзянкиной, В.Г. Молочного. -Н. Новгород: Феникс, 2005. -376 с.
  • Кучма В.Р., Степанова М.И. Стресс у школьников: причины, последствия, профилактика//Медицина труда и промышленная экология. -2001. -№ 8. -С. 32-37.
  • Кучма В.Р., Сухарева Л.М. Приоритетные критерии оценки состояния здоровья и профилактики заболеваний детей и подростков//Гигиена и санитария. -2005. -№ 6. -С. 42-45.
  • Микляева А.В., Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика, коррекция, развитие. -СПб.: Речь, 2004. -248 с.
  • Нефедовская Л.В. Миопия у детей как медико-социальная проблема//Рос. педиатр. журн. -2008. -№ 2. -С. 50-53.
  • Сидоренко Е.И. Проблемы и перспективы детской офтальмологии: доклад по охране зрения детей//Вестник офтальмологии. -2006. -№ 1. -С. 41-42.
  • Сураева Л.М. Проектирование и реализация системы оздоровительных технологий в допрофессиональном образовании учащихся: дис… канд.пед.наук. -Тольятти, 2002. -225 с.
  • Теоретико-прикладные аспекты здоровья как базовой адаптивной, личностной и социальной ценности. Сообщение 1. Социально-биологическая основа здоровья и адаптивных возможностей индивида/Э.М. Казин, Е.К. Айдаркин, А.И. Федоров, Н.Э. Касаткина, И.А. Свиридова//Валеология. -2012. -№ 2. -С. 7-13.
  • Теппер Е.А., Таранушенко Т.Е., Гришкевич Н.Ю. Особенности формирования «школьной» патологии в течение десяти лет обучения//Саратовский научно-медицинский журнал. -2013. -Т. 9, № 1. -С. 101-106.
  • Чечельницкая С.М. Нарушения осанки у детей. -Ростов-н/Д.: Феникс, 2009. -286 с.
Еще
Статья научная