Виды и способы организации проектной деятельности на начальном этапе обучения русскому как иностранному

Автор: Панова Елена Павловна, Филимонова Наталья Юрьевна, Фролова Наталья Николаевна, Лобанова Юлия Владимировна, Харламова Наталья Владимировна

Журнал: Сервис plus @servis-plus

Рубрика: Культура и цивилизация

Статья в выпуске: 3 т.15, 2021 года.

Бесплатный доступ

Авторы статьи отвечают на вопросы: как влияют цифровые технологии на формирование познавательных умений и навыков в области грамматики, фонетики, письма, аудирования и чтения у иностранных студентов и с какими проблемами сталкиваются иностранные студенты и преподаватели в процессе дистанционного обучения? Возможно ли рассматривать дистанционное обучение в качестве приоритетного способа, развивающего творческие и коммуникативные навыки в процессе обучения РКИ? В статье рассматривается, как обучение образовательных программ при помощи цифровых технологий повлияло на качество полученных студентами знаний, на уровень овладения ими базовых основ русского языка как иностранного. Эксперимент, положенный в основу статьи, отвечает на вопросы об эффективности обучения при помощи цифровых технологий, о проблемах и трудностях, с которыми пришлось столкнуться современным студентам в процессе изучения русского языка как иностранного в условиях самоизоляции из-за распространения смертельно опасного вируса COVID-19. В статье описан эксперимент, который был проведен на базе Московского политехнического университета (подготовительный факультет) и Волгоградского государственного политехнического университета (подготовительный факультет).

Еще

Дистанционное обучение, цифровые технологии, русский как иностранный

Короткий адрес: https://readera.org/140290080

IDR: 140290080   |   DOI: 10.24412/2413-693X-2021-3-97-103

Список литературы Виды и способы организации проектной деятельности на начальном этапе обучения русскому как иностранному

  • Бреднева Н. А. Проектная деятельность студентов в условиях междисциплинарной интеграции: Автореф. дис. . канд. пед. наук. — М., 2009. — 25 с.
  • Gulyaeva E. V., Semikina Yu. G. Project Activity as a Means of Multicultural Values Development in the InternetMediated Learning Environment. ARPHA Proceedings 3. Proceedings IFTE-2020. P. 771-779 doi: 10.3897/ ap.2.e0771
  • Semikina Yu. G., Demushina O. N., Semikin D. V. The efficient use of project activities in the context of modern digital educational environment. Advances in Economics, Business and Management Research. 2019. Volume 81. P. 712-716. DOI: 10.2991/mtde-19.2019.145
  • Saenko Natalya R., Panova Elena Р., Filimonova Natalia Yu., Bocharnikova Natalya V. Interactive Methods Of Studying Russian Language By Foreigners // European Proceedings of Social and Behavioural Sciences EpSBS. 2020. Volume 102., pp. 735-743. Doi: 10.15405/epsbs.2021.02.02.92
  • Panova Elena Р., Bocharnikova Natalya, Khripunova Elena V., Chyirich Irina V. (2020). ORGANIZATION PROJECT ACTIVITIES WITH THE HELP OF DISTANCE LEARNING // The European Proceedings of Social and Behavioural Sciences EpSBS. 2020. Volume. P 98. 701-708.DOI: 10.15405/epsbs.2020.12.03.72
  • Мифтахова Н. Ш., Иванов В. Г. Адаптированное обучение билингвальных студентов в высшей школе // Высшее образовании в России. — Москва, 2013 — № 3. — С. 94-97.
  • Панова Е. П., Филимонова Н. Ю. Чтение и перевод художественного текста в иностранной аудитории (на материале Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес» в переводе Б. Заходера): Учебное пособие для англоговорящих иностранных студентов, изучающих русский язык. — Москва: Московский политех, 2018. — 88 с.
  • Филимонова Н. Ю., Панова Е. П. Чтение и перевод. Учебное пособие для англоговорящих иностранных студентов, изучающих русский язык (по сказке П. Трэверс «Мэри Поппинс») // ВолгГТУ. — Волгоград, 2013. — 56 с.
  • Филимонова Н. Ю., Панова Е. П. Чтение и перевод. Учебное пособие для англоговорящих иностранных студентов, изучающих русский язык (по сказке А. Милна «Винни-Пух и все-все-все») // ВолгГТУ. — Волгоград, 2014. — 32 с.
  • Панова Е. П. Функционирование имени собственного в детской литературе: монография / прилож. — Н. Ю. Филимонова; ВолгГТУ. — Волгоград, 2013. — 203 с.
  • Филимонова Н. Ю., Панова Е. П. Перевод как дополнительная возможность работы с текстом при изучении русского языка как иностранного // Вестник московского государственного областного университета. — 2019, № 4. — С. 132-136.
  • Полат Е. С., Бухаркина М. Ю., Моисеева М. В., Петров А. Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. Е. С. Полат. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 272 с.
  • Panova E. P., Filimonova N. Yu., Bocharnikova N. V., Davydova M. L. Project Activities in the Process of Teaching Foreign Students // Utopía y Praxis Latinoamericana. Revista Internacional de Filosofía Iberoamericana y Teoría Social / Centro de Estudios Sociológicos y Antropológicos (CESA) / Facultad de Ciencias Económicas y Sociales / Universidad del Zulia-Venezuela. ISSN: 1316-5216 / e-ISSN: 2477-9555.
Еще
Статья научная