Теория информации и информационного пространства как фактор развития дидактических систем дистанционного образования и обучения

Бесплатный доступ

Статья посвящена теории информации и информационного пространства развития дидактических систем дистанционного образования и обучения. Современный период развития мирового сообщества характеризуется повышением роли информации во всех сферах деятельности, в том числе и в образовании, а актуальность развития дистанционного образования также обусловлена насущной соци- альной потребностью реформирующегося российского общества в развитии дистанционного образования как открытой, относительно недорогой, позволяющей сочетать обучение с профессиональной деятельностью и вместе с тем эффективной и практико-ориентированной формы профессионального образования. Таким образом, в статье рассмотрены те факторы, которые послужили причинами для развития дидактических систем дистанционного образования и обучения.

Еще

Дистанционное обучение, дистанционное образование, информатизация, информология, информационные технологии

Короткий адрес: https://readera.ru/140218570

IDR: 140218570

Список литературы Теория информации и информационного пространства как фактор развития дидактических систем дистанционного образования и обучения

  • Лернер И.Я. Дидактическая система метода обучения. М., 1976.
  • Policy Outlines for Promoting the Informatisation of Japanese Society, 1969/Industrial Structure Council. Tokyo.
  • Masuda, Y., 1983. The Information Society as Postindustrial Society. Washington: World Future Soc.
  • Bell, D., 1973. The Coming of Post-industrial Society. A Venture in Soda Forcasting. N.Y.: Basic Books, Inc.
  • Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. Л., 1967.
  • Лернер И.Я. Указ. соч.
  • Михайлов Е.К. Образовательное пространство России//Новые возможности в управлении качеством образования: сб. докладов. М., 2000. Ч. 1.
  • Сухорукова Л.М. Научные школы в педагогической науке Юга России. Ростов н/Д, 1999.
Статья научная