Теоретические основания проблемы и методическая схема оценки образовательной самостоятельности старшеклассников в форме защиты индивидуального проекта

Автор: Игнатович Владлен Константинович, Игнатович Светлана Сергеевна, Литвинов Кирилл Александрович

Журнал: Историческая и социально-образовательная мысль @hist-edu

Рубрика: Образование и педагогические науки

Статья в выпуске: 6-2 т.9, 2017 года.

Бесплатный доступ

Статья посвящена обоснованию методической схемы презентации индивидуального проекта старшеклассника как инновационной формы оценки его образовательной самостоятельности. Охарактеризованы теоретико-методологические основания проблемы формирования и оценки образовательной самостоятельности старшеклассников, связанные с пониманием индивидуального образовательного маршрута как собственного проекта ученика, мотивированного на осуществление личностного и профессионального самоопределения, разрабатываемого им совместно с педагогом-тьютором. Образовательная самостоятельность в этом контексте интерпретируется как готовность старшеклассника реализовать этот проект на последующих этапах непрерывного образования. Показано, что образовательная самостоятельность является, с одной стороны, характеристикой уровня субъект-ности ученика в образовательном процессе, с другой стороны, интегративным образовательным результатом, достигаемым в педагогической системе среднего общего образования. С этих позиций охарактеризовано состояние современной практики развития проектной деятельности учащихся. Сформулированы ключевые экспертные вопросы, лежащие в основе оценки образовательной самостоятельности старшеклассника в форме защиты индивидуального проекта. Описаны этапы и содержание этой защиты как совместного пробного действия участников, осуществляемого в условиях событийного пространства их творческого общения. Показано, что данная методическая схема способствует равитию смыслопоисковой активности учащихся, лежащей в основе проектирования ими индивидуального образовательного маршрута на последующих ступенях обучения.

Еще

Образовательная самостоятельность, авторский проект, старшеклассники, индивидуальный образовательный маршрут, личностное и профессиональное самоопределение

Короткий адрес: https://sciup.org/14951907

IDR: 14951907   |   DOI: 10.17748/2075-9908-2017-9-6/2-222-228

Список литературы Теоретические основания проблемы и методическая схема оценки образовательной самостоятельности старшеклассников в форме защиты индивидуального проекта

  • Гребенникова В.М., Игнатович С.С. Проектирование индивидуального образовательного маршрута как совместная деятельность учащегося и педагога//Фундаментальные исследования. 2013. № 11 (часть 3). С. 529-534.
  • Piercy S.W. Teacher perceptions of task importance and expectations of independence in student learning. Illinois State University, 1990. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=6648719 (дата обращения 13.12.2017 г.).
  • Engelhard, G. (1986). The discovery of educational goals and outcomes: A view of the latent curriculum of schooling. Dissertation Abstracts International, 46, No. 8, 2176-A.
  • Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. 544 с.
  • Концепция подростковой школы/под науч. ред. Б.Д. Эльконина, А.Б. Воронцова. М., 2003. URL.: http://www.ouro.ru/iro/exp/koncepciya/(дата обращения 20.02.2015).
  • Остапенко А.А., Янковская Н.А. Переход в новую образовательную систему: готовность и маршрут (на примере перехода из начальной школы в основную)//Школьные технологии. 2014. № 1. С. 42-47.
  • Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование/под ред. И.А. Колесниковой. М., 2005.
  • Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. М. -Воронеж, 1996. 392 с.
  • Библер В.С. Самостоянье человека. Кемерово: Алеф, 1993.
  • Петровский В.А. Человек над ситуацией. М.: Смысл, 2010. 559 с.
  • Школьные проекты. URL: http://school-projects.ru/portal/projects (дата обращения 10.12.2017).
  • Кудрявцев В.Т. Развитое детство и развивающее образование: культурно-исторический подход. Ч. 1. Современное детство и инновации в дошкольном образовании. Дубна: ИЦ семьи и детства РАО, 1997. 174 с.
  • Игнатович В.К., Игнатович С.С., Гребенникова В.М., Бондарев П.Б. Проектирование индивидуального образовательного маршрута: проблема готовности субъекта: монография/под науч. ред. В.К. Игнатовича. М.: Ритм, 2015. 144 с.
  • Гребенникова В.М., Игнатович В.К., Игнатович С.С. Принцип событийности в организации социокультурных практик учащихся как проектных единиц их индивидуальных образовательных маршрутов//Историческая и социально-образовательная мысль: научный журнал. 2015. Т. 7. № 5. Ч. 1. С. 207 -213.
  • Эльконин Б.Д. Педагогика развития: пробное действие как основа образования: доклад на IX конференции «Педагогика развития» (Красноярск, 2002). URL: http://www.experiment.lv/rus/biblio/vestnik (дата обращения 25.01.2014).
Еще
Статья научная