Технологии дистанционного обучения в очном образовании при изучении курса «Математика»

Автор: Хватов Юрий Алексеевич, Речинский Александр Витальевич, Кетов Дмитрий Владимирович

Журнал: Строительство уникальных зданий и сооружений @unistroy

Рубрика: Образование

Статья в выпуске: 3 (8), 2013 года.

Бесплатный доступ

Использование информационных технологий позволяет уменьшить непроизводительные затраты труда преподавателей и превращает преподавателя в технолога современного учебного процесса, в котором ведущая роль не обучающая деятельность преподавателей а работа (учение) самих студентов.В статье приводится структура и характеристика учебных материалов, которые были разработаны и поставлены на платформу “Moodle” по курсу высшей математики по разделам, изучаемым в 1- м семестре в Инженерно – строительном институте.Каждый раздел содержит - основной блок, блоки 1 и 2. Основной блок включает в себя:− сведения из теории по разделу;− видеолекции по наиболее важным учебным элементам раздела;− домашнее задание по разделу;− задачи и вопросы для самоконтроля;− перечень знаний, умений, навыков которыми должен обладать студент в результате изучения раздела; − образцы заданий, которые могут быть включены в контрольные и зачетные работы по разделу.Блоки один и два содержат задачи для самоконтроля и контроля качества полученных навыков.

Еще

Информационные технологии, разделы высшей математики, промежуточные тесты, зачетные тесты, анализ успешности усвоения, платформа "moodle", изучаемые на 1-м курсе, характеристическая функция теста по аналитической геометрии

Короткий адрес: https://readera.org/14321990

IDR: 14321990

Список литературы Технологии дистанционного обучения в очном образовании при изучении курса «Математика»

  • Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. Пособие/Полат Е. С., Бухаркина М. Ю., Моисеева М. В., Петров А. Г. Под ред. Полат Е. С. М. Издательский центр «Академия», 2002. 272 с.
  • Лагунова М. В. Лобкова Н. И. [и др.] Линейная алгебра и аналитическая геометрия. Опорный конспект. Изд. «Проспект», Москва, 2010. 138 с.
  • Лобкова Н. И. Математика. Вып.2. Введение в математический анализ. Дифференциальное исчисление функций одной переменной. Опорный конспект/ред. Максимов Ю. Д., Хватов Ю. А. СПб.: Изд. СПбГТУ, 2001, 132 с.
  • Лобкова Н. И., Максимов Ю. Д., Хватов Ю. А. Математика. Вып.10. Часть1. Дополнение к опорному конспекту. СПб.: Изд. СПбГТУ, 2004. 136 с.
  • Хватов Ю. А. Тесты по математике в учебном процессе//Сборник «Математика. Методические рекомендации для преподавателей и студентов». Изд. СПбГПУ, 2010. С. 77-100
  • Аванесов В. С. Основы теории педагогических заданий//Школьные технологии. 2007. №1. С. 146-147.
  • Нейман Ю. М., Хлебников В. А. Введение в теорию моделирования и параметризации педагогических тестов. Москва, 2000. 165 с.
  • Карданова Е. Ю. Согласие экспериментальных данных тестирования с моделью измерения//Вопросы тестирования в образовании. 2007. №18. С. 5-18.
  • Майоров А. Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. М.: Народное образование, 2000. 352 с.
  • Челышкова М. Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов. Учебное пособие. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. 74 c.
  • Звонников В. И., Челышкова М. Б. Контроль качества обучения при аттестации. Компетентностный подход. М.: Изд-во Университетская книга, Логос, 2009. 272 с.
  • E-tutoring and mathematics: How they work in blended learning/Gnudi A., Fornasa W., Lorenzi A., Malvisi L//University of Bergamo digest. 2010. Pp. 1-6.
  • University of Bergamo [электронный ресурс] Систем. требования: AdobeAcrobatReader. URL: http://www.data.unibg.it/dati/bacheca/313/31622.pdf (дата обращения: 06.04.2013).
  • Mohammad Issack Santally, Yousra Rajabalee Dorothy Cooshna-Naik. Learning Design Implementation for Distance e-Learning: Blending with Activity-based Pedagogies to Design and Implement a Socio-constructivist Environment//European journal of open, distance and e-learning. 2012. Vol. 7. Pp. 1-14
  • Terry Anderson, Jon Dron. Learning technology through three generations of technology enhanced distance education pedagogy//European journal of open, distance and e-learning. 2012. Vol. 9. Pp. 1-14
  • Baker, Frank. The Basics of Item Response Theory. ERIC Clearinghouse on Assessment and Evaluation, University of Maryland, College Park, MD. 2001. 176 p.
  • Bimbaam A. Some Latent Trait Models and Their Use is Statistical Theories of Mental Test Sc Reading//Journal of Educational and Behavioral Statistics, 1994. Vol. 19. No. 3. Pp. 293-295
  • Lord F. M. Application of Item Response Theory to Practical Testing Problems. Hillsdale, N-,J., Erlbaum Ass., 1980. 296 p.
  • John M. Linacre. A User’s Guide to “WINSTEPS”, Rasch -Model computer programm 1.680. P.O. BOX 811322, Chicago, 60681-1322. 2012. [электронный ресурс]. URL: http://www.winsteps.com/winman/index.htm?copyright.htm (дата обращения: 06.04.2013).
  • Jacqueline-Aundrée Baxter. The Impact of Professional Learning on the Teaching Identities of Higher Education Lecturers//European journal of open, distance and e-learning. 2012. Vol. 10. Pp. 1-11
Еще
Статья научная