Становление организации обучения школьной информатике: от алгоритмизации до образования 2.0

Автор: Розина И.Н., Филимоненко Л.А.

Журнал: Образовательные технологии и общество @journal-ifets

Рубрика: Восточно-Европейская секция

Статья в выпуске: 2 т.13, 2010 года.

Бесплатный доступ

В статье рассматривается история становления организации обучения школьной информатики, отражающей развитие научного, технического и прикладного направления в информатике и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). На основе изменений в техническом, аппаратно-программном обеспечении, а также в нормативных документах, влияющих на учебно-методическое и организационное обеспечение школ, выделены пять периодов развития школьной информатики. Если начальный период обучения школьной информатике характеризовался алгоритмизацией и программированием, которые входят в концепцию фундаментальной подготовки, то последующие изменения отражали концепции компьютеризации, информатизации и модернизации, а также опирались на инновационные группы методов (компетентностные, деятельностные, продуктивные и пр.). Последние изменения в обучении информатике и другим предметам характеризуются переходом к информационно-коммуникативным средам на основе технологий веб 2.0 и к Образованию 2.0.

Еще

Школьная информатика, веб 2.0, образование 2.0

Короткий адрес: https://readera.ru/14062269

IDR: 14062269

Статья научная