Социоинформационные аспекты профессиональной подготовки студента технического вуза

Бесплатный доступ

Современное развитие социальной, информационной и профессиональной организации общества привело к более плотной интеграции вуза в жизнь общества. Интегративность современного технического вуза в социокультурное пространство требует соответствия деятельности вуза тенденциям развития современной культуры, формирующегося информационного общества, экономики, производства и технологий. Влияние культуры, норм и ценностей социума на обучающегося обосновывает социогуманитарную составляющую подготовки студентов технического вуза, а также определяет социально приемлемую траекторию его технических проектов, способов их реализации и практического применения. Задачей инженера на современном этапе развития информационного общества является не только создание технических механизмов, устройств и систем, но и обеспечение их эффективного функционирования в социуме. Сегодняшняя реальность такова, что современный специалист все в большей мере должен уметь самостоятельно включать в систему своей деятельности нарастающий поток социальных контактов и информации, причем не только собственно профессиональных, но и прямо не связанных с профессиональной деятельностью. Речь идет о формировании нового качества и образа инженера, приспособленного к быстро меняющимся социальным и информационным реалиям современного общества. Как следствие, технический вуз должен формировать соответствующую образовательную среду, включающую социоинформационные аспекты будущей профессиональной деятельности студента.

Еще

Подготовка инженера, социоинформационный характер труда, социальная ответственность

Короткий адрес: https://readera.org/149125050

IDR: 149125050   |   DOI: 10.17748/2075-9908-2020-12-6-93-100

Список литературы Социоинформационные аспекты профессиональной подготовки студента технического вуза

  • Долженко О.В. Современные методы и технологии обучения в техническом вузе / О.В. Долженко, В.Л. Шатуновский. - М.: Высшая школа, 1990. - 211 с.
  • Чучалин А.И., Герасимов С.И. Компетенции выпускников инженерных программ: национальные и международные стандарты // Высшее образование в России. - 2012. - № 10. - С. 3-14.
  • Есенина Е.Ю., Факторович А.А. Международное сотрудничество в сфере профессионального образования: Россия - Германия. Россия - Финляндия / Е.Ю. Есенина, А.А. Факторович. - М., 2014. - 88 с.
  • Де Корте Э. Инновационные перспективы обучения и преподавания в сфере высшего образования в XXI в. / Э. Де Корте // Вопросы образования. - 2014. - № 3. - С. 8-29.
  • Петрунева Р.М. Модель специалиста-инженера: от деятельности к компетентности: Монография / Р.М. Петрунева. - Волгоград: Политехник, 2007, - 145 с.
  • Данович Л.М., Гулякин Д.В. Развитие содержания профессиональной подготовки инженера: информационные и социальные аспекты // Мир науки, культуры, образования. - 2018. - № 2 (69). - С. 357.
  • Гулякин Д.В. Социально-информационная культура специалиста технического профиля // Научное обозрение. Сер. 2: Гуманитарные науки. - 2010. - № 1-2. - С. 12-16.
  • Gulyakin D., Babaeva E., Magomedova R., Panova I. и др. Transgression of culturological approach in the practise of the Russian higher education // Life Science Journal. - 2014. - № 11(9s). - С. 188-191. USA (ISSN:1097-8135). URL: http://www.lifesciencesite.com. 36.
Еще
Статья научная