Сочинение как средство речевого развития младших школьников на уроках русского языка
Бесплатный доступ
Рассматривается проблема развития речи младших школьников на уроках русского языка посредством сочинения. Подчеркивается, что уже с первого класса сочинение из небольших эмоциональных и ярких рассказов постепенно перерастает в серьезную умственную работу, которая четко планируется, тем самым развивает интеллект ребенка, пробуждает эмоции, приучает младших школьников осмысливать и оценивать пережитое, учит наблюдать и сравнивать, делать выводы. Отмечено, что сочинение в начальной школе занимает особое место, так как ему подчинены все иные речевые упражнения, только при написании сочинений обучающийся младшего школьного возраста может максимально приблизиться к естественным условиям речевого высказывания.
Младший школьник, повествование, рассуждение, сочинение, речевое развитие, речевая деятельность, урок русского языка
Короткий адрес: https://sciup.org/148309460
IDR: 148309460 | DOI: 10.25586/RNU.V925X.20.03.P.029
Список литературы Сочинение как средство речевого развития младших школьников на уроках русского языка
- Арефьева С.А. Синтаксико-стилистический аспект работы над сочинениями разных типов (на основе учета особенностей речи учащихся): дис. … д-ра пед. наук. М., 1998. 488 с.
- Выготский Л.С. Мышление и речь. М.: Педагогика, 1996.
- Ладыженская Т.А. Методика развития речи на уроках русского языка. М., 1990.
- Ладыженская Т.А. Характеристика связной речи детей. М.: Педагогика, 1980.
- Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская А.И. Методика преподавания русского языка. М.: Академия, 2004.
- Мамушин В.Е. Психолого-методические основы развития связной речи учащихся. Иваново, 1996. 140 с.
- Нечаев А.П. Психология технического изобретательства. М.; Л., 1929.
- Озеров Ю.А. Раздумья перед сочинением: Практические советы поступающим в вузы. М.: Высшая школа, 1990. 154 с.
