Смысложизненные ориентации как критерий личностного развития сотрудников органов внутренних дел в непрерывном образовании

Бесплатный доступ

Введение. Проблема развития личности сотрудника органов внутренних дел обусловлена рядом социальных и профессиональных факторов и отражает противоречия между традиционной системой унифицированной целевой ориентации образовательного процесса на профессионально-инструментальную составляющую образовательного результата, с одной стороны, и научными достижениями современной педагогики, демонстрирующими множественный, полисубъектный характер отношений при проектировании гуманистически ориентированных образовательных целей, учитывающих стремление личности к самообоснованию, рефлексии смысла образования, творческому саморазвитию, с другой стороны. Материалы и методы. Констатирующий педагогический эксперимент, тестирование, опрос (методика диагностики смысложизненных ориентаций Д. Крамбо, Л. Махолик в адаптации Д. А. Леонтьева). В экспериментальном исследовании приняли участие сотрудники органов внутренних дел мужского пола, являющиеся выпускниками образовательной организации по направлениям подготовки магистратуры, в количестве 51 человека. Результаты и обсуждение. Раскрываются особенности диагностики профессионально-личностного развития сотрудников органов внутренних дел в непрерывном образовании на основе интерпретации смысложизненных ориентаций. Выявлены значения развитости смысложизненной регуляции, субъектность индивидуальной истории, жизненных выборов, целеполагания. Определены четыре однородные группы (кластера) по степени выраженности значимых личностных качеств, относящихся к ценностно-смысловому блоку личностной организации. Кластеры характеризуются типическим личностно-средовым субъектным взаимодействием обучающегося взрослого в среде непрерывного образования системы МВД России. Качественный анализ состава кластеров показал наличие сотрудников с личностными проявлениями, свойственными ориентации на развитие, а также сотрудников с низким уровнем выраженности активно-преобразующей деятельности. Выводы. Результаты исследования свидетельствуют о необходимости разработки технологий адресного педагогического сопровождения и педагогической поддержки личностного развития обучающихся в непрерывном образовании.

Еще

Развитие личности, непрерывное образование, личностно-развивающая среда, смысложизненные ориентации, технологии диагностики профессионально-личностного развития

Короткий адрес: https://readera.org/149138499

IDR: 149138499   |   DOI: 10.24412/1999-6241-2021-4-87-451-464

Список литературы Смысложизненные ориентации как критерий личностного развития сотрудников органов внутренних дел в непрерывном образовании

  • Коршунов И. А., Гапонова О. С., Пешкова В. М. Век живи — век учись: непрерывное образование в России : коллективная монография. М., 2019. 310 с.
  • Непрерывное образование — стимул человеческого развития и фактор социально-экономических неравенств / под общ. ред. Ю. В. Латова. М., 2014. 433 с.
  • Сериков В. В. Личностно-развивающее образование: два десятилетия исканий // Известия Волгоградского государственного пед. университета. Сер. Педагогические науки, филологические науки, социально-экономические науки и искусство. 2011. № 8(62). С. 14–20.
  • Абульханова К. А. Время личности и ее жизненного пути // Человек и мир. 2017. Т. 1, № 1. С. 165–200.
  • Митина Л. М. Система «образование–личность–профессия» как предмет психологического исследования // Образование — личность — профессия : сб. трудов IX междунар. науч.-практ. конф. 2–6 июля 2013 года. М., 2013. С. 12–16.
  • Фадель Ч., Бялик М., Триллинг Б. Четырехмерное образование: Компетенции, необходимые для успеха / пер. с англ. М., 2018. 240 с.
  • De Freitas S., Harrison I., Magoulas G., Mee A., Mohamad F., Oliver M., Papamarkos G., Poulovassilis A. The development of a system for supporting the lifelong learner. British Journal of Educational Technology. 2006. Vol. 37. Рp. 867–880. https://doi.org/10.1111/j.1467-8535.2006.00666.x.
  • Zhou Y., Wang J. Goal orientation, learning strategies, and academic performance in adult distance learning. Social Behavior and Personality: An international journal. 2019. Vol. 47(7). Pp. 1–20. https://doi.org/10.2224/sbp.8195.
  • Kim S., Yang S. The effects of Korean college students’ self-identity on career decision-making self-efficacy. Social Behavior and Personality: An international journal. 2019. Vol. 47(9). Рp. 1–6. https://doi.org/10.2224/sbp.8127.
  • Prokesova L., Vaculik M., Kasparkova L., Prochazka J. An integrated model of work engagement: How the satisfaction of basic psychological needs explains the relationship between personality and work engagement. Psihologija. 2019. Vol. 52(3). Pp. 265–284. https://doi.org/10.2298/PSI181204004P.
  • Мельников В. М. Формирование личностно-значимых качеств курсантов образовательных учреждений МВД России : автореф. дис. … канд. пед. наук. Елец, 2004. 24 с.
  • Федоскин Н. Н. Формирование системы гуманистических ценностей у сотрудников правоохранительных органов : автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2005. 26 с.
  • Завьялов А. Н. Педагогические условия становления экзистенциальной направленности курсантов в вузе МВД : автореф. дис. … канд. пед. наук. Иркутск, 2005. 19 с.
  • Остапенко В. С. Формирование научного мировоззрения курсантов вузов МВД России : автореф. дис. … д-ра пед. наук. Воронеж, 2011. 44 с.
  • Сердюк Н. В. Теоретические основы развития герменевтического подхода в педагогической деятельности руководителя органа внутренних дел : автореф. дис. … д-ра пед. наук. СПб., 2013. 43 с.
  • Ерошенков Н. В. Профессионально-нравственная подготовка курсантов в образовательной среде вуза МВД России : автореф. дис. … канд. пед. наук. Белгород, 2014. 26 с.
  • Журавлева Т. Л. Активизация профессионального саморазвития слушателей вузов МВД России : автореф. дис. … канд. пед. наук. СПб., 1998. 23 с.
  • Башков А. В. Проектирование самовоспитания профессионально значимых качеств курсанта вуза МВД России : автореф. дис. … канд. пед. наук. Барнаул, 2004. 21 с.
  • Подпорин И. В. Формирование готовности курсантов к самообразовательной деятельности в процессе обучения в вузе МВД России : автореф. дис. … канд. пед. наук. Краснодар, 2012. 28 с.
  • Ласько П. А. Социально-профессиональное воспитание курсантов учебных центров МВД России в процессе первоначальной профессиональной подготовки : автореф. дис. … канд. пед. наук. Кострома, 2004. 19 с.
  • Штаб О. Н. Формирование профессионально-ценностных ориентаций курсантов юридического института МВД России : автореф. дис. … канд. пед. наук. Барнаул, 2006. 21 с.
  • Лебеденко И. М. Воспитательная среда образовательного учреждения МВД России : автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2011. 24 с.
  • Рабазанов С. И. Формирование ценностного отношения к профессиональной деятельности у студентов вузов МВД России : автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2011. 27 с.
  • Скляренко И. С. Педагогическая система формирования профессиональных ценностных установок у курсантов вузов МВД России : автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2014. 51 с.
  • Выготский Л. С. Психология развития ребенка. М., 2004. 512 с.
  • Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). 2-е изд. М., 2000. 18 с.
  • Асмолов А. Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа. М., 2001. 416 с.
  • Братусь Б. С. Аномалии личности. М., 1988. 301 с.
  • Ситникова Е. В. Самоотношение личности и его проявления в период адаптации к воинской службе. Хабаровск, 2017. 124 с.
  • Петрова Е. А., Шестаков А. А. Социально-психологические основы ассесмента руководителей банковских структур. Новомосковск, 2002. 120 с.
  • Нефедова Д. И. Ценностно-смысловые характеристики идентичности сотрудников ОВД на разных этапах прохождения службы // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2016. № 4(67). С. 25–31.
  • Берсим А. В., Прокопьева С. А. Исследование социально-психологических детерминант смысложизненных ориентаций в различных социальных группах // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2008. № 1(32). С. 47–48.
  • Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. СПб., 2000. 350 с.
  • Лакин Г. Ф. Биометрия. М., 1990. 352 с.
  • Бакуняева Д. С. Смысложизненные ориентации в системе факторов профессиональной успешности спортсменов — представителей спорта высших достижений : канд. психол. наук. М., 2018. 111 с.
  • Буреева Н. Н. Многомерный статистический анализ с использованием ППП «Statistica». Н. Новгород, 2007. 112 с.
  • Кроповницкий О. В. Взаимосвязь копинг-стратегий, локуса контроля и мотивации достижения у руководителей // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2018. № 4. С. 541–549.
  • Бороздина Л. В., Залученова Е. А. Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний // Вопросы психологии. 1993. № 1. С. 112–118.
  • Серый А. В. Система личностных смыслов: структура, функции, динамика // Экзистенциальная и гуманистическая психология. Кемерово, 2004. 272 с. URL: http://hpsy.ru/public/x1252.htm.
  • Реан А. А., Кудашев А. Р., Баранов А. А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика. СПб., 2006. 479 с.
  • Анохина Г. М. Дидактические условия развития личности в системе школьного естественнонаучного образования : автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2008. 55 с.
Еще
Статья научная