Системный подход к проблемам обучения: от диагностики к психотерапии

Снижение успеваемости и отказ от учебы являются частой причиной обращения к врачу-психиатру. Системная модель диагностики позволяет рассмотреть возникающую симптоматику с разных уровней (социального, семейного, индивидуального) и для каждого уровня сформулировать свою предварительную гипотезу. Выбор рабочей гипотезы определяет алгоритм помощи и задачи, стоящие перед смежными специалистами. Описание клинического случая иллюстрирует возможности использования системной модели диагностики на практике. В качестве специализированной психотерапевтической помощи предлагается использовать системную семейную психотерапию. Нервно-психические расстройства у детей и подростков, в частности проблемы в школе, нередко связаны с функционированием семьи (семейной системы). С другой стороны, заболевание ребенка влияет на семью и приводит к вторичным изменениям в системе, формируя «порочный» круг. Кроме того, выписка ребенка из стационара домой требует изменений семейной ситуации и уровня функционирования семейной системы