Школа и учитель: какими они должны быть сегодня и завтра

Школа и учитель: какими они должны быть сегодня и завтра

Автор: Любимов Л.Л.

Журнал: Поволжский педагогический поиск @journal-ppp-ulspu

Рубрика: Философия образования и воспитания

Статья в выпуске: 2 (20), 2017 года.

Бесплатный доступ

В статье под углом зрения необходимой реформы образования рассматриваются два взаимосвязанных процесса - обучение детей в школе и подготовка учителей в педагогических университетах. Дана подробная сравнительная характеристика двух противопоставляемых автором моделей обучения в школе и педагогическом вузе - трансляционной и аутентичной. Сформулированы конкретные предложения по содержанию и организации учебных процессов в современной школе и педагогическом вузе.

Учитель xxi века, школа xxi века, дидактическая модель образования, трансляционная модель образования, знаниевая модель образования, аутентичная модель образования, источник знания, самообучающийся ребёнок, диалогическая педагогика, человеческий капитал, когнитивные компетенции, деятельностная педагогика, переживание, рефлексия, партиципация, реципрокное обучение, интерсубъектность

Еще

Короткий адрес: https://sciup.org/14219773

IDR: 14219773

Список литературы Школа и учитель: какими они должны быть сегодня и завтра

  • Выготский В. С. Мышление и речь. Психологические исследования. М.: Государственное социально-экономическое издательство, 1934. 326 с. .//URL: https://vwvw.marxists.org/russkij/vygotsky/1934/thinking-speech.pdf (дата обращения: 11 июня 2017).
  • Выготский В. С. Педагогическая психология. М.: ACT,Астрель, 2005.672 с.
  • Выготский Л. С., Лурия А. Р. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок. М.: Педагогика-Пресс, 1993.224 с. .//URL: http://scepsis.net/library/id_1274.html (дата обращения: 11 июня 2017)
  • Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления. М.: Совершенство, 1997. 208 с. .//URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/mysl/index.php (дата обращения: 11 июня 2017).
  • Дьюи Дж. Введение в философию воспитания. М.: Работник просвещения, 1921.63 с.
  • Дьюи Дж. Демократия и образование. М.: Педагогика пресс, 2000. 382 с.
  • Дьюи Дж. Моя педагогическая вера.//Демократизация образовательного процесса в школе: хрестоматия для учителя/ред.-сост. Г. Б. Корнетов. М., 2007. С. 223 -232.
  • Дьюи Дж. Школа и общество. М.: Работник просвещения, 1922.174 с.
  • Кожевникова М. Н. Концепт «Роста-развития» у Дьюи как метод и результат.//Философия образования. 2013. № 5. С. 127-136.
  • Леонтьев А. Н. Становление психологии деятельности. М.: НПФ Смысл, 2003.408 с.
  • Наследие А. Р. Лурии в современном научном и культурно-историческом контексте: К 110-летию со дня рождения А.Р. Лурии/Сост. Н. К. Корсакова, Ю. В. Микадзе. М.: Факультет психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, 2012. 328 с.
  • Ушаков Д. В. Психология интеллекта и одаренности. М: ИП РАН, 2011. 464 с.
  • Цзинь Ли. Культурные основы обучения. Восток и Запад. М.: ГУ Высшая Школа Экономики, 2015.464с.
  • Эрроу К.Дж. Коллективный выбор и индивидуальные ценности. М.: НИУ ВШЭ, 2004.204с.
  • Arrow К.The Economic Implications of Learning by Doing.//Review of Economic Studies. 1962. Vol. 29. № 3. P. 155-173.
  • Becker G.S. Investment in Human Capital:ATheoreticalAnalysis.//Journal of Political Economy.1962.Vol.70. № 5. Part 2. P. 9-49.
  • Erluanger S. H. Benny’s conception of rules and answers in IPI Mathematics.//Journal of Children Mathematical Behavior. 1973. № 1(2). P. 7-26.
  • Fox E., Alexander P. A. Learning to Read. In Handbook of Research on Learning and Instruction. Edited by Richard E. Mayer and Patricia A. Alexander. New York and London: Routledge, 2011. P. 7-32.
  • Handbook of Research on Learningand Instruction.Edited by Richard E.Mayer and Patricia A. Alexander. New York and London: Routledge, 2011.501 p.
  • Kalantzis М., Cope B. New Learning, Elements of a Science of Education. Cambridge: Cambridge UP, 2012.362 p.
  • Loyens S. М. М., Rikers R. M. J. P. Instruction Based on Inquiry. In Handbook of Research on Learning and Instruction. Edited by Richard E. Mayer and Patricia A.Alexander. New Yorkand London: Routledge, 2011. P. 361-382
  • Matusov E. Journey into Dialogic Pedagogy. New York: Nova Science Publishers, 2009. 483 p.
  • Montessori М. The Secret of Childhood. New York: Ballantine Books, 1972.216 p.
  • Montessori M.The Discovery of the Child. New York: Amereon House, 1996.339 p.
  • Newnann F. М., Wehlage G. G. Five Standarts of Authentic instruction.//Educational Leadership. 1993. № 50. P. 8-12.
  • Murphy P. K., Wilkinson I. A. G., Soter A. 0. Instruction Based on Discussion.in Handbook of Research on Learning and Instruction. Edited by Richard E. Mayer and Patricia A. Alexander. New York and London: Routledge, 2011. P. 382-408
  • Newnann F. М., Marks H. L. Authentic Pedagogy and Student Performance.//American Journal of Education. 1996. № 104/4. P. 280-312.
  • Nystrand M. The social and historical context for writing research. In C.A. MacArthur, S. Graham, & J. Fitzergerald (Eds.). Handbook of writing research. New York: Guilford Press, 2006. P. 11-27.
  • Schultz T. W. Investment in Human Capital: The Role of Education and of Research. New York: Free Press, 1971.272 p.
  • Schultz T. W. Human Capital: Policy Issues and Research Opportunities.//Economic Research: Retrospect and Prospect. New York: NBER, 1972. .//URL: http://www.nber.org/chapters/c4126 (дата обращения: 01 июня 2016).
  • Slavin R. E. Instruction Based on Cooperative Learning.In Handbook of Research on Learning and Instruction. Edited by Richard E. Mayer and Patricia A. Alexander. New York and London: Routledge, 2011. P. 344-361.
  • Rhee B.Y C.,Sternberg R.J. Learning to Think Critically. In Handbook of Research on Learning and Instruction. Edited by Richard E. Mayer and Patricia A. Alexander. New York and London: Routledge, 2011. P. 166-197.
  • Veenman М. V. J. Learning to Self-Monitor and Self-Regulate. In Handbook of Research on Learning and Instruction. Edited by Richard E. Mayer and Patricia A. Alexander. New York and London: Routledge, 2011. P. 197-219.
  • Wentzel K. R., Watkins D. E. Instruction Based on Peer Interactions. In Handbook of Research on Learning and Instruction. Edited by Richard E.Mayerand Patricia A. Alexander. New York and London: Routledge, 2011. P. 322-344.
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©