Шкалы комплексной оценки показателей физической подготовленности слабовидящих детей 11-12 лет

Бесплатный доступ

Одним из основополагающих условий, обеспечивающих здоровье, является рациональная двигательная активность. Двигательные действия являются мощным фактором, повышающим адаптационные возможности организма, расширяющим функциональные резервы. Однако практика физического воспитания в коррекционных учебных заведениях Iv вида еще не стала фактором эффективной физической подготовки детей. Рекомендуемые в практику физического воспитания современные методические разработки и программы опираются на усредненные показатели, что значительно затрудняет индивидуальную оценку развития детей с отклонениями в состоянии здоровья, не позволяет отслеживать динамику их развития на начальном и в последующих периодах школьного обучения. Продуктивность же педагогического процесса в коррекционных учебных заведениях для детей с нарушением зрения во многом определяется существованием научно обоснованной объективной системы педагогического контроля. в исследовании была поставлена задача: разработать нормативные шкалы комплексной оценки показателей физической подготовленности слабовидящих детей. Используемые тесты позволили оценить скоростно-силовые и координационные способности детей, их гибкость, быстроту. При определении нормативных показателей различных сторон подготовленности детей использовалась методология расчета сопоставительных норм и метода доверительных интервалов. все тесты прошли проверку на информативность и надежность. На основе массового тестирования учащихся коррекционных школ города Москвы разработаны нормативные шкалы физической подготовленности детей 11-12 лет с нарушениями зрения. Результаты 97% испытуемых уложились в разработанные возрастные диапазоны шкал оценки уровня физической подготовленности слабовидящих школьников. Из них: 42-43% тестируемых детей по своим контрольным показателям попали в средний диапазон оценок, результаты 19-20% детей уложились в диапазон выше или ниже среднего и 7-8% детей показали результаты в контрольных испытаниях в пределах высоких баллов. Таким образом, внедрение в учебный процесс специальных образовательных учреждений Iv вида оценочных шкал позволит обеспечить эффективный контроль за динамикой физической подготовленности обучающихся, определить индивидуальный уровень развития каждого ребенка, а вместе с тем даст основание к продуктивному построению адаптивного физического воспитания с учащимися данной нозологической группы.

Еще

Слабовидящие дети 11-12 лет, нормативные шкалы, показатели физической подготовленности, оценочные диапазоны

Короткий адрес: https://readera.ru/14263917

IDR: 14263917

Список литературы Шкалы комплексной оценки показателей физической подготовленности слабовидящих детей 11-12 лет

  • Аксенов, А. В. Повышение эффективности процесса физического воспитания детей младшего школьного возраста в условиях инклюзивного образования: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.04/Аксенов Андрей Владимирович; . -СПб., 2011. -25 с.
  • Андреев, В. В. Комплексная коррекция двигательных способностей школьников 12-17 лет с депривацией зрения на основе дифференцированного подхода: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.04/Виктор Викторович Андреев; . -Набережные Челны, 2012. -24 с.
  • Ахмадуллина, И. А. Программа физического воспитания слабовидящих учащихся/И. А. Ахмадуллина, З. М. Кузнецова//Визуальный профиль и междуна родный опыт реабилитации и образования людей с нарушениями зрения: материалы III междунар. науч.-практ. конф. -Пермь: ПГПУ, 2010. -С. 35-43.
  • Васенин, Г. А. Нормирование двигательного режима у учащихся 11-13 лет в школе «полного дня»/Г. А. Васенин, Г. Н. Германов, И. В. Машошина//Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. -2014. -№ 11(117). -С. 15-22.
  • Козлов, И. В. Изучение эффективности программы физического воспитания слабовидящих школьников: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.04/Игорь Викентьевич Козлов; . -Ярославль, 2007. -17 с.
  • Кулькова, И. В. Педагогический контроль физической подготовленности и морфофункциональных показателей слабовидящих и слабослышащих младших школьников/И. В. Кулькова, Г. Н. Германов//Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. -2013. -Т.100. -№6. -С. 79-86.
  • Панченко, О. А. Оптимизация адаптивных возможностей детей с нарушением зрения в условиях специального образования учащихся/О. А. Панченко//Адаптивная физическая культура. -2007. -№ 1. -С. 48-50.
  • Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида: учебно-методическое пособие (для детей с нарушениями зрения)/авторы: B. А. Бельмер, Л. П. Григорьева, В. З. Денискина и др.; под ред. Л. И. Плаксиной; Ин-т коррекц. педагогики Рос. акад. образования. -М.: Экзамен, 2003. -174 с.
  • Харченко, Л. В. Мониторинг состояния здоровья школьников с депривацией зрения/Л. В. Харченко//Адаптивная физическая культура. -2011. -№ 1. -C. 32-34.
Еще
Статья научная