Роль и функции многообразия типов и форм знания в образовательном дискурсе
Автор: Тихонов Александр Александрович, Тихонова Анна Александровна
Журнал: Поволжский педагогический поиск @journal-ppp-ulspu
Рубрика: История и философия образования
Статья в выпуске: 1 (19), 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются вопросы многообразия и специфики различных форм и типов знания, показывается их место и роль в образовательном дискурсе как процессе становления субъекта познания. Авторы проблематизируют взаимосвязи познания, науки, знания и образования как когнитивных феноменов и форм деятельности, обосновывают необходимость органического введения в образовательный дискурс аспекта «как знать», использования многообразия форм, типов и способов познания. Знание при этом представлено многомерной, параметричной, имеющей личностную, субъектную природу Ответственностью перед Бытием.
Многообразие знания, образовательный дискурс, субъект познания
Короткий адрес: https://sciup.org/14219765
IDR: 14219765
Список литературы Роль и функции многообразия типов и форм знания в образовательном дискурсе
- Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. М.: Правда, 1989. 607 с.
- Гуссерль Э. Кризис европейского человечества и философия.//Вопросы философии. 1986. № 3.
- Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М.: Прогресс, 2002. 624 с.
- Овчинников Н.Ф. Знание -болевой нерв философской мысли.//Вопросы философии. 2001. № 2.
- Тихонов А.А. Субъект познания и неопределенность. М., Лабиринт, 2004. 264 с.; Тихонов А.А. Древо познания: философские проблемы когитогенеза. М., ФЛИНТА-Наука, 2014, 200 с.
- Фуко М. Археология знания./Пер. С. Митина и Д. Стасова. Киев: Ника-центр, 1996. 208 с.
- Шелер М. Формы знания и образования. Избр. произв. М.: РОСПЭН, 1994. 466 с.
