Результативность бинарного и полубинарного взаимодействия обучающегося с виртуальной проблемной средой

Автор: Дьячук Павел Петрович, Бортновский Сергей Витальевич, Дьячук Петр Павлович

Журнал: Образовательные технологии и общество @journal-ifets

Статья в выпуске: 1 т.16, 2013 года.

Бесплатный доступ

В статье анализируются особенности бинарного и полу- бинарного взаимодействия обучающегося с виртуальной проблемной средой. Раскрываются диагностические возможности эксперимента по введению обучающихся в состояние бифуркации, возникающей при внезапном отключении взаимодействия с проблемной средой по достижению безошибочной учебной деятельности. В состоянии бифуркации происходит выбор между двумя путями развития учебной деятельности: первый - приводит к деградации структуры учебных действий и росту числа ошибочных действий; второй - сохраняет прогресс, обуславливающий сохранение и развитие учебной деятельности. Показано, что более результативное научение происходит при полубинарном (информационном) взаимодействии обучающегося с проблемной средой. Рассмотрены процессуальные аспекты научения и соответствующая система автоматического управления учебной деятельностью. Введен управляющий параметр – суммарный коэффициент обратной связи, характеризующий динамику процесса саморазвития учебной деятельности.

Еще

Компьютерная диагностика, адаптация, бинарное и полубинарное взаимодействие, обратная связь

Короткий адрес: https://readera.ru/14062447

IDR: 14062447

Статья научная