Пути решения проблем дистанционного обучения иностранному языку обучающихся образовательных организаций МВД России

Автор: Веретенникова Анна Евгеньевна, Щеглова Елена Михайловна, Коробко Ольга Сергеевна

Журнал: Психопедагогика в правоохранительных органах @pp-omamvd

Рубрика: Теория и методика профессионального образования

Статья в выпуске: 1 (84), 2021 года.

Бесплатный доступ

Введение. Целью исследования являлось выяснение эффективности дистанционной формы обучения для формирования коммуникативной компетенции в процессе обучения иностранному языку — аспекта профессионального образования в образовательной организации МВД России. Материалы и методы. Исследование основывается на теоретических положениях в области общей педагогики, теории и методики профессионального образования, а также частной методике преподавания иностранного языка в образовательной организации МВД России. Были применены как общенаучные методы — анализ и синтез, так и метод анкетного опроса, в котором приняли участие курсанты, проходившие обучение в Омской академии МВД России, Восточно-Сибирском институте МВД России, Белгородском юридическом институте МВД России им. И. Д. Путилина (всего 213 человек), и преподаватели кафедр иностранных языков тех же вузов (18 человек). Результаты и обсуждение. Авторы рассмотривают сущность дистанционного обучения, условия эффективного его применения, подвергают анализу и элементы, препятствующие этому. Обращается внимание на преимущества и недостатки e-learning, а также подчеркивается перспектива его применения обучающимися в высших учебных заведениях системы органов внутренних дел. Предлагаются пути решения проблем, сопряженных с дистанционным обучением иностранному языку в очной форме. Выводы. На основании проведенного исследования делается заключение о нецелесообразности полного исключения традиционных аудиторных занятий при очной форме обучения. Допускается в случае необходимости сочетание занятий по традиционной коммуникативной методике с работой online, для которой необходимыми условиями выступают следующие: владение субъектами образовательного процесса коммуникационными технологиями, используемыми в данном виде обучения; обеспечение технической поддержки; наличие учебно-методических материалов, разработанных специально для обучения с помощью коммуникационных средств; соблюдение принципов здоровьесбережения.

Еще

Образовательная организация МВД России, дистанционное обучение, иностранный язык, электронный учебник, система упражнений, здоровьесбережение

Короткий адрес: https://readera.org/149126067

IDR: 149126067   |   DOI: 10.24412/1999-6241-2021-11-84-66-74

Список литературы Пути решения проблем дистанционного обучения иностранному языку обучающихся образовательных организаций МВД России

  • Андреев А. А. Введение в дистанционное обучение : учеб-метод. пособие. М., 1997. 210 с.
  • Тульчинский Г. Л. Цифровая трансформация образования: вызовы высшей школе // Философские науки. 2017. № 6. С. 121–136.
  • Усачева О. В., Черняков М. К. Оценка готовности вузов к переходу к цифровой образовательной среде // Высшее образование в России. 2020. Т. 29, № 4. С. 53–62.
  • Лобан А. В., Ловцов Д. А. Модель компьютерного обучения с использованием электронного образовательного ресурса нового поколения // Открытое образование. 2017. № 2. С. 47–55.
  • Ghaddar A. Considerations Before Designing An Effective e-learning Course. URL: https://elearningindustry.com/considerationsbefore-designing-effective-elearning-courses (дата обращения: 29.05.2020).
  • Hart D. Learning And Instructional Design Trends 2020: Activating L&D Aspirations. URL: https://www.instructionaldesign. org/ (дата обращения: 16.03.2020).
  • Sengupta D. How to Convert Instructor-Led Training to Digital Learning. URL: https://elearningindustry.com/convert-instructorled-training-to-digital-learning (дата обращения: 29.05.2020).
  • Means B., Bakia M., Murphy R. Learning Online: What Research Tells Us about Whether, When and How. N.-Y., 2014. 232 р.
  • Хуторской А. В. Дистанционное обучение и его технологии // Компьютерра. 2002. № 36. С. 26–30.
  • Розина И. Н. Педагогическая компьютерно-опосредованная коммуникация: теория и практика. М., 2005. 437 с.
  • Иванченко Д. А. Системный анализ дистанционного обучения : монография. М., 2005. 192 с.
  • Полат Е. С. Организация дистанционного обучения иностранному языку на базе компьютерных телекоммуникаций. URL: http://www.e-joe/sod/98/1_98/st007.html (дата обращения: 05.06.2020).
  • Базаров Т. Ю. Дистанционное обучение: организация опосредованного общения // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2017. № 2(69). С. 51–56.
  • Сурнин И. П. Методика дистанционного обучения в вузах МВД России : автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2004. 32 с.
  • Денисенко С. В. Дистанционные образовательные технологии Stellus в вузе МВД. URL: http://www. elar.urfu.ru/ bitstream/10995/26701/1/notv_2013_49.pdf (дата обращения: 05.06.2020).
  • Земляков В. Д., Землякова Т. А. К вопросу о возможности перехода к дистанционному обучению иностранным языкам в юридических вузах МВД России на современном этапе // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2009. № 2(42). C. 193–195.
  • Алешина О. С. Целесообразность использования компьютерных программ в обучении иностранным языкам // Проблемы модернизации современного высшего образования: лингвистические аспекты. Лингвометодические проблемы и тенденции преподавания иностранных языков в неязыковом вузе : мат-лы V междунар. науч.-метод. конф. Омск, 2019. С. 149–152.
  • Бамбурова Е. А. Дидактический потенциал информационно-коммуникационной среды как технологическая основа обучения иностранному языку // Проблемы модернизации современного высшего образования: лингвистические аспекты. Лингвометодические проблемы и тенденции преподавания иностранных языков в неязыковом вузе : мат-лы V междунар. науч.-метод. конф. Омск, 2019. C. 158–161.
  • Иванова Н. С. Опыт создания и использования электронных учебников на занятиях по иностранному языку в военном вузе // Проблемы модернизации современного высшего образования: лингвистические аспекты. Лингвометодические проблемы и тенденции преподавания иностранных языков в неязыковом вузе : мат-лы V междунар. науч.-метод. конф. Омск, 2019. C. 228–230.
  • Агафонова Н. А. Особенности использования возможностей ресурсов видеосервисов в информационно-образовательной среде вуза // Казанский педагогический журнал. 2018. № 1. С. 56–60.
  • Яковлева И. В., Власюк Н. Н. Здоровьесберегающие технологии в режиме учебы, труда и отдыха студентов (ценностные и деятельностные аспекты) // Вестник Томского государственного университета. 2020. № 451. C. 179–184.
  • Козловская И. Б., Ярманова Е. Н., Фомина Е. В. Российская система профилактики: настоящее и будущее // Авиакосмическая и экологическая медицина. 2013. Т. 47, № 1. С. 13–20.
  • Booth F. W. Role of inactivity in chronic diseases: evolutionary insight andpathophysiological mechanisms / Booth F. W., Roberts C. K., Thyfault J. P. et al. Physiological Rewiews. 2017. Vol. 97(4). Pp. 1351–1402.
  • Stamatakis E. Sitting time, physical activity, and risk of mortality in adults / Stamatakis E., Gale J., Bauman A. et al. J. Am. Coll. Cardiol. 2019. Vol. 73(16). Pp. 2062–2072.
  • Коробко О. С. Авторская технология обучения иностранному языку // Проблемы модернизации современного высшего образования: лингвистические аспекты // Лингвометодические проблемы и тенденции преподавания иностранных языков в неязыковом вузе : мат-лы V междунар. науч.-метод. конф. Омск, 2019. С. 255–258.
Еще
Статья научная