Психометрический анализ и содержание опросника "Структура деятельности директора школы" (ОСДДШ)

Автор: Горбунова Ирина Викторовна

Журнал: Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология @fsf-vestnik

Рубрика: Психология

Статья в выпуске: 2 (42), 2020 года.

Бесплатный доступ

За более чем полувековую историю изучения деятельности в отечественной психологии этот феномен рассматривался в различных аспектах: с точки зрения формирования психики человека и проявления психики в деятельности, связи деятельности с индивидуально-психологическими особенностями (свойствами нервной системы, свойствами темперамента и личности). Изучались процессуально-операционные особенности и результативные характеристики деятельности. Исследовался стиль деятельности как адаптивная характеристика, отражающая активность субъекта и стиль с точки зрения приспособительной и компенсаторной функций деятельности и др. Важнейшим условием изучения деятельности в указанных выше направлениях являлась проблема ее диагностики. Как правило, такая диагностика осуществлялась посредством учета ориентировочных исполнительных и контрольных компонентов в процессе изучаемой деятельности. Данное исследование посвящено разработке опросника для диагностики структуры деятельности директоров школ. Представлены результаты разработки методики диагностики структуры основных направлений профессиональной деятельности директора современной общеобразовательной школы, определен психометрический статус опросника, показаны его валидность и надежность, а также приведен перечень вопросов, отражающих содержание основных направлений деятельности директора школы. Представленные результаты могут быть использованы в дальнейших психолого-педагогических исследованиях актуальных проблем современного образования. Настоящий опросник необходим для дальнейшего изучения структуры деятельности директора школы, механизмов формирования стиля деятельности директора, коррекции его деятельности, для повышения эффективности работы руководителя общеобразовательной организации. Отдельный интерес представляет дальнейшее изучение связей структуры и стиля деятельности директора с его индивидуально-психологическими особенностями, что может быть реализовано на основе опросника ОСДДШ.

Еще

Деятельность, директор школы, опросник, irt анализ, психометрический анализ, валидность, надежность

Короткий адрес: https://sciup.org/147229581

IDR: 147229581   |   DOI: 10.17072/2078-7898/2020-2-247-258

Список литературы Психометрический анализ и содержание опросника "Структура деятельности директора школы" (ОСДДШ)

  • Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 1. М.: Педагогика, 1982. 318 с.
  • Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 2. М.: Педагогика, 1982. 295 с.
  • Базаров Т.Ю., СычеваМ.П. Создание и апробация опросника «Стили реагирования на изменения» // Психологические исследования. 2012. Т. 5, № 25. URL: http://psystudy.ru/index.php/num/ 2012v5n25/724-bazarov25.html (дата обращения: 24.03.2020).
  • Бушмин С.В. Должностные обязанности директора школы // Народный советникъ. 2018. 24 дек. URL: https://nsovetnik.ru/dolzhnostnye_instrukcii/ dolzhnostnye_obyazannosti_direktora_shkoly/ (дата обращения: 24.03.2020).
  • Гласс Д., Стенли Д. Статистические методы в педагогике и психологии. М.: Прогресс, 1976. 496 с.
  • Калина И.И. Управление без вмешательства // Учительская газета. 2017. № 3 от 17 янв. URL: http://www.ug.ru/archive/68402 (дата обращения: 24.03.2020).
  • Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Киев: ПАН Лтд, 1994. 284 с.
  • Кобзарь А.И. Прикладная математическая статистика. М.: Физматлит, 2006. 816 с.
  • Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 304 с.
  • Лучинин А. С. Психодиагностика: конспект лекций. М.: Эксмо, 2008. 160 с.
  • Орлова Д.Г. Оценка психометрического качества и модификации опросника «Шкалы психологического благополучия» К. Рифф // Вестник Удмуртского университета. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2016. Т. 26, вып. 3. С. 53-62.
  • Пациорковский В.В., Пациорковская В.В. SPSS для социологов: учеб. пособие. М.: ИСЭПН РАН, 2005. 432 с.
  • Родионов А.В., Братищенко В.В. Применение IRT-моделей для анализа результатов обучения в рамках компетентностного подхода // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 4. URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=13858 (дата обращения: 24.03.2020).
  • Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 1946. 704 с.
  • Приказ начальника департамента образования г. Перми «Об утверждении показателей рейтинговой оценки деятельности подведомственных муниципальных общеобразовательных учреждений города Перми за 2014-2015 учебный год)» / Единый портал Пермского образования. 2015. URL: https://permedu.ru (дата обращения: 24.03.2020).
  • Приказ начальника департамента образования г. Перми № СЭД-059-08-01 -09-90 от 31.01.2019 «Об утверждении системы показателей и порядка расчета рейтинговой оценки деятельности подведомственных муниципальных образовательных учреждений города Перми за 2018-2019 учебный год» / Единый портал Пермского образования. 2019. URL: https://con.permedu.ru/wp-content/uploads/2019/02/09-90.pdf (дата обращения: 24.03.2020).
  • Приказ управления образования Пермского района № 74 от 29.03.2018 «Об утверждении порядка и сроков проведения аттестации кандидатов на должность руководителя муниципальной образовательной организации, находящейся в ведении управления образования администрации Пермского муниципального района» / Управление образования администрации муниципального образования «Пермский муниципальный район». 2018. URL: http://ruopr.ru /управление-образования /кадровая-политика/аттестация/аттестация-руководителей/ (дата обращения: 24.03.2020).
  • Савчук Е.И. Современный директор школы — кто он? // Московский центр качества образования. 2015. 29 дек. URL: https://mcko.ru/articles/202 (дата обращения: 24.03.2020).
  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-Ф3. URL: https://base.garant.ru/77687593/ (дата обращения: 24.03.2020).
  • Чеховский И.В. Метод фокус-групп: концептуальное и эмпирическое обоснование факторов влияния на результативность применения: авто-реф. дис. ... канд. социол. наук. М., 2011. 27 с.
  • Швед А.К. Роль директора школы в управлении современной школой // Мультиурок. 2016. 16 нояб. URL: https://multiurok.ru/files/stat-ia-rol-diriektora-shkoly-v-upravlienii-sovrie.html (дата обращения: 24.03.2020).
  • Asparouhov T., Muthén B. IRT in Mplus. Version 2 // Technical report. 2016. URL: https://pdfs.semanticscholar.org/d45a/2c50560779cea 54ae34859614301927279bd.pdf?_ga=2.113457935.9 851798.1592315084-156434861.1584720664 (accessed: 24.03.2020).
  • Cortina J. What is coefficient alpha? An examination of theory and practice // Journal of applied psychology. 1993. Vol. 78, iss. 1. P. 98-104. DOI: https://doi.org/10.1037/0021-9010.78.L98
  • Cronbach L. Coefficient alpha and the internal structure of tests // Psychometrika. 1951. Vol. 16, iss. 3. P. 297-334. DOI: https://doi.org/10.1007/bf02310555
  • Schmitt N. Uses and Abuses of Coefficient Alpha // Psychological Assessment. 1996. Vol. 8, iss. 4. Р. 350-353. DOI: https://doi.org/10.1037/1040-3590.8.4.350
Еще
Статья научная