Психолого-педагогические условия взаимодействия семьи и школы

Бесплатный доступ

В связи с объявлением родителей субъектами образовательного процесса проанализирована их ответственность за качество образования своих детей. Рассмотрено сотрудничество школы и семьи в качестве одной из актуальных проблем образования. Определены психолого-педагогические условия оптимального взаимодействия школы и семьи как основы развития педагогической культуры родителей. Раскрыты формы и методы работы с родителями в современной школе.

Воспитательные возможности, школа, семья, сетевое взаимодействие, родительские университеты

Короткий адрес: https://readera.org/148160669

IDR: 148160669   |   DOI: 10.25586/RNU.V925X.18.01.P.126

Список литературы Психолого-педагогические условия взаимодействия семьи и школы

  • Головятенко Т.А. Информационные образовательные технологии в формировании субъектности будущего педагога//Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 4. С. 20-23.
  • Головятенко Т.А. Компетентностный подход в повышении качества российского образования//Цивилизация знаний: российские реалии. Труды XVI Междунар. науч. конф. 2015. С. 544-546.
  • Батколина В.В. Современные информационные технологии в образовании. Вестник Московского университета МВД России. 2011. № 3. С. 5-6.
  • Духова Л.И., Подымова Л.С. Профессиональная культура и субкультура учителя//Педагогическое образование и наука. 2004. № 5. С. 22.
  • Кожина М.И. Работа педагогического состава с родителями//Иностранные языки в школе. 2006. № 6. С. 13-59.
  • Кощиенко И.В. Взаимодействие педагогов и родителей как социальная и психолого-педагогическая проблема//Проблемы педагогики и психологии. 2011. № 1. С. 4.
  • Цабыбин С.А. Взаимодействие школы и семьи (педагогический всеобуч)//Волгoград: Учитель, 2004.
  • Шнейдер Л.Б. Семья. Оглядываясь вперед. СПб.: Питер, 2013.
Статья научная