Психолого-педагогические условия организации коллективно-творческого взаимодействия в системе «семья - школа»

Автор: Брикунова С.С.

Журнал: Образование. Наука. Инновации: Южное измерение @oni-sfedu

Рубрика: Вопросы дидактики

Статья в выпуске: 2 (40), 2015 года.

Бесплатный доступ

Статья посвящена решению одной из актуальных проблем современной педагогики -проблемы развития коллективно-творческого взаимодействия в системе «семья - школа» в начальной школе и организации внеурочной деятельности средствами арт-педагогики. Диалогичность общения и организованной на этой основе совместной деятельности взрослого и ребенка является определяющим условием развития ребенка. Принципы диалога необходимо рассматривать, по мнению автора, в более широком аспекте: не только диалог взрослого и ребенка, но и диалог в системе «ребенок - ребенок», а также диалог сменяющихся видов деятельности. Кроме того, автор рассматривает диалог в рамках учебных предметов или видов занятий, между образовательными областями и внутри них на основе интеграции образовательных программ, а также диалог интеллектуального, этического и эстетического в комплексном, целостном развитии ребенка и проявляющихся на этой основе творческих способностей ребенка; и наконец, диалог ребенка с микро-и макросоциумом.

Еще

Арт-педагогика, искусство, сотворчество, внутриколлективные отношения, коллективно-творческая деятельность, художественнотворческая деятельность, среда развития, диалог, семья

Короткий адрес: https://readera.ru/140218574

IDR: 140218574

Список литературы Психолого-педагогические условия организации коллективно-творческого взаимодействия в системе «семья - школа»

  • Юсов Б.П. К проблеме взаимосвязи искусств в детском художественном развитии (о периодах возрастной актуализации занятий различными видами искусства)//Теория эстетического воспитания. М., 1975. Вып. 3. С. 43-45.
  • Брикунова С.С., Ефимова О.В. Арт-педагогика как средство формирования коллектива младших школьников. Saarbrucken, 2014.
  • Полуянов Ю.А. Соотношение учебной деятельности и творчества детей на занятиях изобразительным искусством//Вопросы психологии. 1998. № 5. С. 12-19.
  • Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М., 2002.
  • Брикунова С.С., Ефимова О.В. Указ. соч.
  • Цукерман Г.А. Учебное сообщество -путь к учебной самостоятельности. URL: http://nsc.1september.ru/2003/46/3.htm.
  • Шуванова В.П. Потенциал совместной художественно-творческой деятельности старших дошкольников в формировании положительного опыта социального взаимодействия со сверстниками//Вестник Сочинского государственного университета туризма и курортного дела. 2012. № 2 (20). С. 5-13.
  • Брикунова С.С. Педагогические условия развития творческого самовыражения детей средствами искусства в системе начального образования: дис.. канд. пед. наук. Ростов н/Д, 2005.
  • Зеньковский В.В. Психология детства. Екатеринбург, 1995.
  • Неменский Б.М. Педагогика искусства. М., 2012.
Еще
Статья научная