Психолого-педагогические трудности при обучении иностранным языкам и способы их преодоления

Бесплатный доступ

В статье изложены психолого-педагоги-ческие трудности при изучении иностранного языка, а также специфика его изучения. Спецификой иностранного языка как учебного предмета является его ярко выраженный межпредметный характер. Автором описаны основные функции, которые способствуют усилению эффективности организации деятельности. К основным лингвистическим трудностям чтения в первую очередь относят специфику текстов, а также трудности экстралингви-стического характера.

Функции межпредметных связей, психологические трудности, педагогическая деятельность, барьер восприятия, барьер отношений, лингвистические трудности, экстралингвистические трудности

Короткий адрес: https://readera.ru/140218612

IDR: 140218612

Список литературы Психолого-педагогические трудности при обучении иностранным языкам и способы их преодоления

  • Бим И.Л., Садомова Л.В. Некоторые актуальные проблемы обучения иностранным языкам//Иностранные языки в школе. 1998. № 6. С. 4.
  • Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М., 1956. С. 126.
  • Корчажкина О.М. Что такое аутентичное речевое поведение//Иностранные языки в школе. 2001. № 3. С. 35.
  • Щерба Л.В. Фонетика французского языка. М., 1953. С. 311.
  • Мильруд Р., Гончаров А. Теоретические и практические проблемы обучению пониманию коммуникативного смысла иноязычного текста//Иностранные языки в школе. 2003. № 1. С. 12-18.
  • Воробьев Г.А. Развитие социокультурной компетенции у будущих учителей иностранного языка (Поиск эффективных путей)//Иностранные языки в школе. 2003. № 2. С. 30.
  • Губанова Л.В. Психолого-педагогические основы подготовки преподавателей иностранных языков (в условиях работы в неязыковых заведениях). М., 2013.
  • Воробьев Г.А. Указ. соч.
  • Губанова Л.В. Указ. соч.
Статья научная