Проектирование модели личностного развития подростков средствами физической культуры и спорта в системе дополнительного образования (на примере занятий футболом)

Автор: Помилуйко Ю.В., Хакунов Н.Х.

Журнал: Физическая культура, спорт - наука и практика @fizicheskaya-kultura-sport

Рубрика: Из портфеля редакции

Статья в выпуске: 1, 2021 года.

Бесплатный доступ

Актуальность. Исследование педагогического опыта, анализ научно-методической литературы позволили определить основной замысел (идею) моделирования процесса личностного развития подростков средствами физической культуры и спорта в системе дополнительного образования (на примере занятий футболом). В нашем случае - это формирование личностных качеств подростков на основе включения их в физкультурно-спортивную деятельность в качестве субъектов этой деятельности. Цель исследования - разработать модель личностного развития подростков средствами физической культуры и спорта в системе дополнительного образования (на примере занятий футболом). Методы исследования. Изучение литературных источников по данной теме, контент-анализ нормативно-регламентирующей документации, педагогическое моделирование, проектирование, аналитико-логический метод. Результаты исследования. В проведенном исследовании внимание акцентируется на технологии разработки модели личностного развития подростков средствами физической культуры и спорта в системе дополнительного образования (на примере занятий футболом), которая предусматривает приоритетность личностно-деятельностного и деятельностно-компетентностного подходов к обучению, подразумевая, что обучающийся из пассивного объекта педагогического воздействия становится активным субъектом учебно-познавательной деятельности. Такой подход позволяет реализовать деятельностный характер образования, который направлен не на усвоение багажа знаний, а на способность обучающегося применять полученные знания, аккумулируя новые знания, формируя компетенции (способности), базирующиеся на знаниях, опыте, ценностях, мотивах и приобретенные в процессе обучения. Заключение. Таким образом, изучение нормативно-правовых актов и инструктивных документов, определяющих требования государственного заказа, с одной стороны, изучение проблем системы дополнительного образования детей и удовлетворенности качеством предоставляемых услуг (качеством образования) «внешними заказчиками» - родителями и «внутренними заказчиками» - работодателями, с другой стороны, позволили обосновать актуальность разработки и реализации модели личностного развития подростков средствами физической культуры и спорта в системе дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности.

Еще

Модель, физкультурно-спортивная деятельность, личностное развитие, дополнительное образование детей

Короткий адрес: https://sciup.org/142226858

IDR: 142226858

Список литературы Проектирование модели личностного развития подростков средствами физической культуры и спорта в системе дополнительного образования (на примере занятий футболом)

  • Ахметшина Г.Х. Концептуальная модель патриотического воспитания учащейся молодежи как условие формирования гражданской идентичности в поликультурной образовательной среде / Г.Х. Ахметшина, Л.Р. Храпаль, З.И. Замалетдинова, И.Ю. Халиков // Мир Науки, Культуры, Образования. - 2015. - №1 (50). -С. 164-167.
  • Бабунова Е.С. Проектирование концептуальной модели системы этнокультурного воспитания / Е.С. Бабунова // Сибирский педагогический журнал. - 2011. - №6.-С. 231-240.
  • Бешенков С.А. Моделирование и формализация [Текст]: метод, пособие / С.А. Бешенков. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2002. - 336 с.
  • Бондаревская Е.В. Личностно-ориентированное образование: опыт разработки парадигмы / Е.В. Бондревская. - Ростов н/Д: РГПУ, 1997. - 28 с.
  • Валеев Г.Х. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учебное пособие / Г.Х. Валеев. - Стерлитмак: СГПИ, 2002. - 134 с.
  • Краевский В.В. Методология педагогического исследования: пособие педагога-исследователя / В.В. Краевский. - Самара: Изд-во Сам. ГПИ, 1994. - 165 с.
  • Черноусенко Т.И. Моделирование системы дополнительного образования (на примере инновационного общеобразовательного учреждения): автореф. дисс..канд. пед. наук / Т.И. Черноусенко. - Ставрополь, 2003.-24 с.
Еще
Статья научная