Проактивная подготовка будущих педагогов и специалистов социальной сферы к воспитательной деятельности

Автор: Харланова Елена Михайловна, Рослякова Светлана Васильевна

Журнал: Инновационное развитие профессионального образования @journal-chirpo

Рубрика: Воспитание и социализация личности

Статья в выпуске: 4 (32), 2021 года.

Бесплатный доступ

Статья посвящена проблеме подготовки будущих специалистов социальной сферы и педагогов к воспитательной деятельности. Выявлены противоречия, обусловливающие выбор новых подходов в построении такой подготовки. Авторами определено, что в настоящее время актуально освоение студентом проактивной позиции, выражающейся в принятии ответственности и осуществлении деятельности по решению воспитательных задач, отвечающих как современным запросам, так и вызовам будущего. Разработана авторская модель проактивной подготовки, целевым ориентиром которой является становление и развитие субъектности студента (от воспроизведения реализуемых практик к прогнозированию, проектированию и преобразованию воспитательной деятельности). Она представляет собой поэтапную структуру, обеспечивающую последовательное развитие субъектной позиции студента; включает субъектно-средовую, содержательную, процессную подсистемы; реализуется во взаимодействии с участниками образовательных отношений посредством проектно-конструктивной деятельности обучающихся по решению актуальных задач воспитания.

Еще

Воспитательная деятельность, профессиональная подготовка, проактивность, субъектная позиция, модель проактивной подготовки, взаимодействие

Короткий адрес: https://sciup.org/142231995

IDR: 142231995

Список литературы Проактивная подготовка будущих педагогов и специалистов социальной сферы к воспитательной деятельности

  • Мухин, М. И. Образование XXI столетия: особенности развития / М. И. Мухин // Перспективы науки и образования. — 2020. — № 5 (47). — С. 22-44.
  • Зинченко, Ю. П. Психолого-педагогические основания прогнозирования будущего профессионального образования: векторы развития / Ю. П. Зинченко, Е. М. Дорожкин, Э. Ф. Зеер // Образование и наука. — 2020. — Т. 22. — № 3. — С. 11-35.
  • Лубков, А. В. Современные проблемы педагогического образования / А. В. Лубков // Образование и наука. — 2020. — Т. 22. — № 3. — С. 34-54.
  • Van der Walt, J. L. Citizenship Education for living successfully in 2050 and beyond / J. L. Van der Walt // Tydskrif vir Geesteswetenskappe. — 2020. — Vol. 60 (4). — P. 1204-1225.
  • Селиванова, Н. Л. Подготовка будущего педагога как воспитателя: теоретическое обеспечение / Н. Л. Селиванова, П. В. Степанов // Образование и саморазвитие. — 2018. — Т. 13. — № 2. — С. 45-52.
  • Байбородова, Л. В. Подготовка будущих педагогов к воспитательной деятельности / Л. В. Байбородова, М. В. Груздев, И. Г. Харисова // Ярославский педагогический вестник. — 2018. — № 2. — С. 17-25.
  • Щуркова, Н. Е. Стратегия воспитания: человек в пространстве ценностей гуманистической культуры / Н. Е. Щуркова // Народное образование. — 2017. — № 8 (1464). — С. 95-104.
  • Савченков, А. В. Определение содержания мотивационно-ценностного компонента готовности будущих педагогов к воспитательной деятельности / А. В. Савченков, Н. В. Уварина // Sciencefor Education Today. — 2021. — № 2. — С. 55-79.
  • Беляев, Ю. Б. Разрывы между профессиональной подготовкой студентов к воспитательной деятельности и практикой образовательной действительности / Ю. Б. Беляев, А. В. Беляева, В. М. Лизинский // Отечественная и зарубежная педагогика. — 2019. — Т. 2. — № 1 (58). — С. 87-98.
  • Behtoui, A. Swedish young people's after-school extra-curricular activities: attendance, opportunities and consequences / A. Behtoui // British Journal of Sociology of Education. — 2019. — Vol. 40 (3). — P. 340-356.
  • Torrijos Fincias, P. Evaluación experimental de programas para el desarrollo emocional en docentes de Educación Secundaria / P. Torrijos Fincias, E. M. Torrecilla Sánchez, M. J. Rodríguez Conde // Anales de Psicología. — 2017. — Vol. 34 (1). — P. 68-76.
  • Харланова, Е. М. Концепция развития социальной активности студентов в процессе интеграции формального и неформального образования : моногр. / Е. М. Харланова. — Челябинск : Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2014. — 380 с. — ISBN 978-5-906777-42-3.
  • Cangiano, F. Does daily proactivity affect well-being? The moderating role of punitive supervision / F. Cangiano, S. K. Parker, G. B. Yeo // Journal of Organizational Behavior. — 2019. — Vol. 40 (1). — P. 59-72.
  • Anderson, L. W. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Education Objectives / L. W. Anderson, D. R. Kartwohl (eds). — New York : Longman, 2001. — URL: https://www.kent.ac.uk/brussels/handbook/taxonomy.pdf (дата обращения: 05.08.2021).
Еще
Статья научная