Представления преподавателей высшей школы о профессиональной успешности: противоречия и требования реальности

Автор: Деева Наталья Александровна, Павлова Светлана Алексеевна

Журнал: Психопедагогика в правоохранительных органах @pp-omamvd

Рубрика: Психолого-педагогические аспекты становления и развития личности

Статья в выпуске: 1 (84), 2021 года.

Бесплатный доступ

Введение. Рассмотрена актуальная проблема представлений о профессиональной успешности как сложного интегративного феномена, выполняющего функцию соотнесения собственной траектории профессионального развития с требованиями реальности. Указана значимость исследования представлений о профессиональной успешности современного преподавателя как необходимого условия построения собственной профессиональной успешности в соответствии с запросами реальности. Цель состоит в изучении структуры представлений современного преподавателя высшей школы о собственной профессиональной успешности. Материалы и методы. Исследование проводилось на выборке преподавателей образовательной организации МВД России в количестве 125 человек с использованием модифицированного варианта авторской анкеты «Жизненная успешность». При обработке эмпирических данных применялись пакет программ SPSS 25.0 и Excel, методы описательной статистики. Проведен корреляционный и факторный анализ. Результаты и обсуждение. Выявлена и обозначена основная проблема расхождения представлений с запросами реальности. Выделена структура представлений о профессиональной успешности, основными компонентами которой являются представления о ценностных основаниях успешности; о личностных качествах, обусловливающих успешность; об эмоциональных состояниях, присущих процессу и результату достижения успеха. Эмпирически исследованы структурные компоненты представлений, выявлены их особенности и противоречия требованиям реальности: в области наиболее значимых личностных качеств и ценностных ориентаций, обеспечивающих успешность профессиональной деятельности современного преподавателя; усугубление отрицательных явлений в зависимости от возраста и стажа педагогической деятельности в плане осмысленности и положительной модальности переживаний, сопутствующих успешности. Выводы. Выявлены особенности представлений о профессиональной успешности: ориентация на устаревшие образцы профессиональной успешности преподавателя высшей школы; наличие социально-духовной и статусно-прагматической ценностно-ориентационной направленности в определении профессиональной успешности; связанное с возрастом усиление отрицательной модальности переживаний, свойственных ситуации профессионального успеха; экзистенциальные проблемы профессиональной успешности преподавателя высшей школы.

Еще

Представления, профессиональная успешность, преподаватель высшей школы, представления о профессиональной успешности, ценности, личностные качества, эмоциональные переживания

Короткий адрес: https://readera.org/149126060

IDR: 149126060   |   DOI: 10.24412/1999-6241-2021-1-84-16-24

Список литературы Представления преподавателей высшей школы о профессиональной успешности: противоречия и требования реальности

  • Полупан К. Л. Реконструкция деятельности преподавателя высшей школы // Высшее образование в России. 2017. № 2. С. 45–51.
  • Вербицкий А. А. Преподаватель — главный субъект реформы образования // Высшее образование в России. 2014. № 4. С. 13–20.
  • Булгаков О. М., Гривенная Е. Н., Доттуев Т. И. Оценка качества образования в системе МВД России как педагогическая проблема // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2019. Т. 24, № 4(79). С. 392–396. DOI: 10. 24411/1999-6241-2019-14006.
  • Московский В. В. Формирование профессиональной успешности преподавателя высшей школы : дис. … канд. психол. наук. М., 2007. 247 с.
  • Ратнер Ф. Л. О значении воспитания в образовании личности специалиста // Актуальные проблемы современной экономики России : сб. мат-лов междунар. науч.-практ. конф. Казань, 2007. С. 642–644.
  • Романчук Е. С. Современные требования к личности педагога высшей школы. URL: http://rusnauka.com/14_NPRT_2010/ Pedagogica/66689.doc.htm (дата обращения: 30.01.2020).
  • Борисенко И. А., Жукова С. В., Сомова Ж. П. Современный преподаватель высшей школы и проблемы его профессионально- личностного развития // Международный журнал экспериментального образования. 2012. № 4–2. С. 49–51.
  • Силантьева М. В. Наличие должного уровня эмоциональной компетентности — один из важнейших факторов про- фессиональной успешности преподавателя высшей школы // Актуальные проблемы социологии и управления : межвуз. сб. науч. тр. СПб., 2017. С. 52–58.
  • Цветкова Н. А., Петрова Е. А., Горшкова В. В. Социально-психологические характеристики текущего, зеркального и желаемого имиджа преподавателя вуза // Ученые записки Российского государственного социального университета. 2017. Т. 16, № 1(140). С. 50–61.
  • Якушева С. Д. Педагогический имидж современного преподавателя высшей школы // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии : сб. мат-лов X междунар. науч.-практ. конф. Ч. I. Новосибирск, 2011. URL: https://sibac.info/ conf/pedagog/x/26033 (дата обращения: 14.02.2020).
  • Лукашенко М. А., Ожгихина А. А. Имидж преподавателя вуза: мнения и приоритеты студентов // Высшее образование в России. 2019. Т. 28, № 1. С. 46–56. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-1-46-56.
  • Кузнецова А. А., Никишина В. Б. Менеджмент высшей школы: самоэффективность и удовлетворенность профессиональной деятельностью преподавателей высшей школы административного сектора // Инновационный электронный научный журнал. 2018. № 4(37). URL: http://www.innov.ru/science/economy/menedzhmentvysshey-shkoly-samoeffe/ (дата обращения: 14.02.2020).
  • Дружилов С. А. Основы психологии профессиональной деятельности инженеров-электриков : монография. М., 2010. 119 с.
  • Либин А. В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. М., 2014. 549 с.
  • Luciani Joseph J. Choosing the Life You Want. URL: http://www.self-coaching.net/article8.html (дата обращения: 14.02.2020).
  • Pattakos A. The Meaning of Friendship in a Social Networked World. URL: http://patimes.org/the-meaning-of-friendship-in- a-social-networked-world (дата обращения: 14.02.2020).
  • Smith T. K. What's so effective about Stephen Covey? The author of The Seven Habits of Highly Effective People sells a message of moral renewal, and corporate America is buying it. Is this a good thing? Fortune magazine. 12 December 1994. URL: http://archive.fortune.com/magazines/fortune/fortune_archive/1994/12/12/80049/index.htm (дата обращения: 14.02.2020).
  • Tracy B. TurboCoach: A Powerful System for Achieving Breakthrough Career Success. AMACOM. 2005. 224 p.
  • Деева Н. А. Жизненная успешность как метаресурс в системе саморегуляции личности // Личностный ресурс субъ- екта труда в изменяющейся России : мат-лы V междунар. науч.-практ. конф. Ч. I. Иваново, 2018. С. 84–91. DOI: 10.30888/978-5- 6041451-4-2.1.11.
  • Деева Н. А. Жизненная успешность как метаресурс в системе саморегуляции личности студентов, получающих среднее специальное и высшее образование // Вестник Удмуртского университета. Серия : Философия, психология, педагогика. 2018. Т. 28, № 3. С. 297–307.
Еще
Статья научная