Практика построения "программы развития"

Бесплатный доступ

В первой части нашей статьи (см. предыдущий номер журнала) мы уже отмечали, что ФЗ РФ «Об образовании...» не предлагает среди «основных понятий...» определение феномена «программа развития». При этом статус данного документа, должного определять стратегию развития образовательной организации, весьма высок. Но зачастую имеющиеся в образовательных организациях программы развития не становятся инструментами реального менеджмента и остаются дорогостоящими памятниками формализма и некомпетентности. Причины этого в том, что авторы текста Закона не зафиксировали определение самого феномена, а ученые не озаботились разработкой теоретических оснований и практических рекомендаций для практиков, желающих получить адекватные ответы на вопросы: 1) что из себя представляет феномен «программа развития образовательной организации»?; 2) какова ее структура и содержание?; 3) как оценить программу: а) как документ; б) как инструмент вмешательства в развитие объектов «образовательная система» и «образовательная организация»; в) как продукт компетентности менеджмента организации? Поэтому мы посвятили данную статью описанию феномена «программа развития»1.

Еще

Философия образования

Короткий адрес: https://sciup.org/142228637

IDR: 142228637

Список литературы Практика построения "программы развития"

  • Новый Закон «Об образовании в Российской Федерации» [Текст]. - М.: Эксмо, 2013. - 208 с.
  • Локк, Дж. Сочинения [Текст]: в 3 т. Т. 1 / Дж. Локк. - М.: Мысль, 1985. - 341 с.
  • Молчанов, С. Г. Программа развития ДОУ: структура, содержание, экспертное оценивание [Текст] / С. Г. Молчанов и др. // Челябинский гуманитарий. - 2015. - № 5 (30). - С. 35-49.
  • Гоццер, Дж. Учебные программы и социальные проблемы [Текст] / Дж. Гоццер // Перспективы: вопросы образования. - 1991. - № 1. - С. 7-19.
  • Domenach, J.-M. Ce qu' il faut enseigner [Texte] / J.-M. Domenach. - Paris: Seuil, 1989. - 190 p.
Статья научная