Теория и методика профессионального образования. Рубрика в журнале - Психопедагогика в правоохранительных органах
Статья научная
Введение. Цель исследования заключается в поиске, разработке новых организационно-методических подходов при формировании мотивации обучающихся в процессе развития и контроля уровня развития физических качеств. Материалы и методы. Анализ научно-методической литературы, системный подход, педагогические наблюдения, тестирование, методы математической статистики. Исследование проводилось на базе Омского государственного университета путей сообщения с участием 48 обучающихся второго курса, которые были разделены на контрольную и экспериментальную группы. Результаты и обсуждение. Рассматриваются вопросы, связанные с мотивацией обучающихся в процессе контроля физических качеств. Для формирования мотивации в процессе развития и контроля уровня физических качеств обучающихся выделены подходы, средства и методы. Обоснована целесообразность использования разработанных перцентильных шкал оценок для контроля уровня и соразмерности развития физических качеств студентов, а также компьютерной программы-приложения для устройств с ОС Android с возможностью построения индивидуального профиля уровня развития физических качеств студента, позволяющей самостоятельно оценивать уровень и соразмерность развития этих качеств. Выводы. Для формирования мотивации в процессе развития и контроля физических качеств необходимо использовать дифференцированный подход, соревновательный, игровой методы, мотивационные средства и педагогические приемы развития и контроля физических качеств. Мобильное приложение «Тестирование физической подготовленности» способствует реализации самоконтроля.
Бесплатно
Статья научная
Представлен анализ особенностей формирования профессиональных компетенций у курсантов образовательных организаций МВД России. Показаны основные отечественные и зарубежные подходы к определению понятия «компетенция». Рассмотрены основные компоненты профессиональной компетенции и проведен их краткий обзор. Авторы обосновывают высокую значимость компетентностного подхода в профессиональной подготовке сотрудников полиции, а также определяют необходимость разработки новых технологических решений при формировании профессиональных компетенций у курсантов образовательных организаций МВД России. Предлагается разработка содержательно-функциональной модели формирования профессиональных компетенций посредством использования интерактивных технологий обучения.
Бесплатно
Статья научная
Обобщен опыт внедрения предметно-языкового интегрированного обучения в педагогическую практику юридического вуза. На основе применения общенаучных методов исследования (наблюдения, анализа, синтеза и описания) оценены опыт и перспективы использования конкретных дидактических методов и учебных материалов в рамках предметно-языкового интегрированного подхода к обучению в Барнаульском юридическом институте МВД России, в частности для формирования общекультурных и профессиональных компетенций курсантов. Рассмотрены развитие и формирование общекультурных и профессиональных компетенций у курсантов вузов МВД России как процесс взаимодействия различных учебных дисциплин с применением CLIL-технологий. Предметно-языковое интегрированное образование является компетентностным подходом к обучению и одним из перспективных направлений лингводидактики, что позволяет изучать профильный предмет средствами иностранного языка и язык через преподавание предмета. Проведенное исследование уровней сформированности общекультурных и профессиональных компетенций у курсантов 2-го курса вуза МВД России показало низкое владение (пороговый уровень) знаниями и умениями по дисциплинам с одинаковыми компетенциями (иностранный язык и международное право). Это привело к необходимости обратиться к педагогическому опыту зарубежных стран (ЕС) использования инновационного интегрированного подхода CLIL на всех ступенях обучения. Результаты выполненных контрольно-оценочных заданий после проведения серии практических интегрированных занятий в группе показали положительную динамику в развитии и формировании исследуемых компетенций. Авторы находят приемы и методы CLIL эффективными и перспективными при обучении иностранному языку и юридическим дисциплинам в вузе МВД России.
Бесплатно
Статья научная
Исследование показало, что повышению эффективности формирования психолого-педагогической готовности будущих специалистов к противодействию насилию в семье, а также сглаживанию внутренних противоречий образовательной деятельности способствует целенаправленное использование методической системы, разработанной на основе герменевтического подхода, объединяющего возможности юридической, психологической и педагогической герменевтики. Апробация методической системы формирования психолого-педагогической готовности будущих специалистов к противодействию насилию в семье убедительно свидетельствует о том, что с ее использованием наблюдается усиление профессиональной мотивации будущих специалистов, повышается уровень сформированности компетенций, установленных для психолого-педагогических дисциплин, усиливается стремление к познанию оптимальных способов противодействия насилию в семье в соответствии с полномочиями, которыми наделены участковые уполномоченные полиции.
Бесплатно
Статья научная
Введение. Курсанты и слушатели образовательных организаций системы МВД России на первоначальном этапе обучения стрельбе из боевого ручного стрелкового оружия часто сталкиваются с проблемой недостаточного уровня специальных стрелковых качеств, таких как стрелковая выносливость и координация, что негативно сказывается на результатах обучения и мотивации. Материалы и методы. Исследование было проведено на базе Омской академии МВД России с участием 82 курсантов 2-го курса (четвертый семестр, первый год обучения стрельбе). Использовался стрелковый тренажер «СКАТТ». Результаты и обсуждение. Исследование уровня специальной выносливости и координации курсантов 2-го курса выявило, что высокий уровень общей физической подготовки непосредственно влияет на уровень специальной стрелковой выносливости. При этом специальная координация, которая проявляется в точности дозированных усилий в хвате, обработке ударно-спускового механизма и удержании оружия в районе прицеливания, в меньшей степени связана с имеющимся у обучающихся двигательным опытом. Выводы. Предложенные упражнения технической тренировки способствуют формированию искомых качеств у курсантов и слушателей на первоначальном этапе обучения стрельбе, а также способствуют восстановлению утраченного уровня специальной выносливости и координации после длительного перерыва между занятиями по огневой подготовке.
Бесплатно
Формирование элементов компетенций как составляющая образовательного процесса в вузах ФСИН
Статья научная
Введение. В современной социокультурной ситуации актуальной становится проблема духовно-нравственного развития и культурной самоидентичности будущих специалистов силовых ведомств. Воспитание эстетических потребностей и навыков необходимо для совершенствования существующей модели поведения в условиях несения службы, особенно у будущих сотрудников уголовно-исполнительной системы. Формирование эстетических навыков как элементов общекультурных компетенций рассматривается в контексте образовательного процесса высших учебных заведений системы исполнения наказаний. Материалы и методы. В основу исследования положен метод моделирования факта литературного процесса в контексте конкретной исторической ситуации. Осуществлена литературная постановка по творчеству Ф. М. Достоевского, в которой были задействованы 120 курсантов (1 и 2 курс). По результатам проведения внеаудиторного мероприятия (литературная постановка) подведены итоги и оценка остаточных знаний по 100-балльной шкале. Результаты и обсуждение. Экспериментальное исследование инновационных методов обучения позволило выявить наиболее эффективные приемы внеаудиторной работы, адаптированные к использованию в специфической образовательной среде ведомственного вуза ФСИН. На примерах из практического опыта определяется целесообразность отдельных педагогических приемов и методик организации внеаудиторных занятий с обучающимися. Приводится шкала оценивания остаточных знаний в процентном соотношении с переводом в пятибалльную систему. Выводы. Потребность эстетических переживаний (эмоций) способствует саморазвитию и в профессиональной деятельности, стремлению преодолевать новые и сложные преграды, быть примером для подражания. Представлены элементы методических разработок внеаудиторных занятий, направленных на формирование эстетических навыков (как элементов общекультурных компетенций) у курсантов ведомственных вузов ФСИН.
Бесплатно
Цифровые аборигены и цифровые иммигранты в образовательном процессе высшей школы
Статья научная
Введение. Целью исследования являлось повышение эффективности форм контроля, осуществляемого в образовательном процессе вуза в режиме онлайн. Материалы и методы. Основой для исследования, наряду с теоретическими положениями общей и возрастной психологии, социальной педагогики, теории и методики профессионального образования, выступили направления частной методики преподавания иностранного языка в образовательной организации МВД России. В работе применялись разнообразные методы исследования: анализ, синтез, тестирование, анкетный опрос. Результаты и обсуждение. На основе изучения субъектов образовательного процесса с точки зрения цифровизации было установлено их неодинаковое отношение к традиционным и инновационным способам преподавания и контроля при изучении учебных дисциплин в вузе, включая иностранный язык. Анализ точек зрения ученых на методы обучения и контроля с учетом особенностей современного поколения обучающихся в вузах подтвердил предположение авторов о приоритетном применении письменных тренировочных и контрольных заданий при дистанционной форме обучения. Принимая во внимание данные анкетного опроса преподавателей, авторы раскрывают опыт применения письменных и устных форм работы по иностранному языку в рамках удаленной контактной (дистанционной) работы по программе, осуществляемой в образовательной организации системы МВД. Выводы. На основании проведенного исследования делается заключение о результативности применения письменных видов заданий с последующим устным собеседованием в режиме онлайн при работе с современным поколением обучающихся. К адекватным способам контроля результатов обучения с учетом его цифровизации можно отнести устный и письменный ответы на проблемный вопрос; аннотацию, исследовательские и аргументирующие эссе. В курсе «Иностранный язык» целесообразно размещение в MOODLE тренировочно-оценочных тестов для контроля сформированности коммуникативной компетенции обучающихся.
Бесплатно
