"Педагогическая философия" В. С. Соловьева

Автор: Быкасова Л.В., Самойлова И.Н.

Журнал: Историческая и социально-образовательная мысль @hist-edu

Рубрика: Образование и педагогические науки

Статья в выпуске: 2-1 т.9, 2017 года.

Бесплатный доступ

С позиции системного подхода в статье решается задача выявления педагогических взглядов Владимира Сергеевича Соловьева - крупнейшего русского философа, последователя идей Платона (идея нравственности), приверженца философии А. Шопенгауэра (осуществление добродетели как порядка и гармонии души: мудрость, мужество, благоразумие, справедливость). В.С. Соловьев, находясь под влиянием немецкого мистика Я. Бѐме, поэтов И.В. Гѐте и Новалиса, рассматривает окружающую человека действительность как целое, исходя из принципа единства мира. Несмотря на эклектичность и калейдоскопичность взглядов ученого, особое место в творчестве В.С. Соловьева занимает идея Софии - души мира как центра воплощения божественной идеи. Согласно В.С. Соловьеву, нравственной целью для человека выступает всеединство как абсолютное состояние, к которому приведет Sophia как actus purus. София - человеческая мудрость как тождество бытия и действия, базируется на нравственных установках и моральных принципах, составляющих предмет изучения многих гуманитарных наук. Философские взгляды Владимира Сергеевича Соловьева оказали мощное влияние как на простые души, так и на изощренные умы: теологи рефлектировали импульсы исследования проблем теократии, создания справедливого христианского государства; психологи рассматривали мыслительные стратегии и поведенческие стереотипы; педагоги констатировали появление дискурса, творящего новую жизнь.

Еще

Мораль, нравственность, задача образования, экспансия ментального познания, синтез когнитивных практик, модальность сознания, эпистемология, антропоцентричность, субъект-объектная парадигма

Короткий адрес: https://readera.org/14951637

IDR: 14951637   |   DOI: 10.17748/2075-9908-2017-9-2/1-123-128

Список литературы "Педагогическая философия" В. С. Соловьева

  • Соловьев В.С. Чтения о Богочеловечестве. -М.: АСТ, 2004. -С. 63-87.
  • Философский словарь. -М.: Республика, 2003. -575 с.
  • Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. -М.: АЗЪ, 1994. -С. 357.
  • Быкасова Л.В. Педагогическая эпистемология: от структурализма к деконструктивизму//Вестник Череповецкого государственного университета. -2016. -№ 2 (71). -С. 96-99.
  • Соловьев В.С. Избранное. -М.: Диамант, 1998. -С. 24-31.
  • Корнетов Г.Б., Салов А.И. Мировоззрение. Образование. Учитель: Монография. -М.: АСОУ, 2016. -160 с.
  • Быкасова Л.В. Постструктуралистическая педагогика: источники, анализ, методология//Эволюция педагогической теории и практики в истории человеческого общества. -М: АСОУ, 2016. -С. 313-321. Серия историко-педагогическое знание. Том 96/Под ред. Г.Б. Корнетова.
  • Быкасова Л.В., Подберезный В.В., Панова В.А. Теория структурализма о диверсификации и модернизации современного образования//Историческая и социально-образовательная мысль. -2017. Том 9. -№ 1. Ч. 1. -С. 121-125. (in Russ.) DOI: 10.17748/2075-9908-2017-9-1/1-121-125
  • Андреева К.В., Быкасова Л.В. Средоориентированное обучение в современном вузе/-http//www/science-education.ru/113-11421. Современные проблемы науки и ния. -2013. -№ 6. (Дата обращения: 29.12.2013).
Еще
Статья научная