Особенности развития свойств внимания у слабослышащих детей с задержкой психического развития и умственной отсталостью

Автор: Митин С. Н., Нягукова Т. О.

Журнал: Симбирский научный Вестник @snv-ulsu

Рубрика: Психология и педагогика

Статья в выпуске: 4 (34), 2018 года.

Бесплатный доступ

В статье рассматриваются особенности развития свойств внимания у детей с нарушениями слуха младшего школьного возраста. В настоящее время нарушение слуха является одним из наиболее распространенных нарушений психофизической функции человека. По данным Всемирной организации здравоохранения, в мире насчитывается около 42 миллионов людей с нарушениями слуха. Потеря слуха способствует задержке развития ребенка, что создает необходимость в дифференциальной диагностике психического развития детей с нарушением слуха. Большой научной и социальной проблемой является увеличение количества врожденных и приобретенных заболеваний слуховой системы в раннем детстве, что требует поиска новых способов физической, психологической и социальной реабилитации детей с особыми потребностями. Основными задачами исследования было изучение свойств внимания у детей с нарушениями слуха с различной степенью нарушения психического развития. В качестве психодиагностического метода определения свойств внимания были выбраны методы Шульте и Тулуз-Пьерона. Эмпирическая гипотеза о том, что свойства внимания у детей с нарушениями слуха с задержкой психического развития лучше развиты, чем у детей с нарушениями слуха с задержкой умственного развития. Выяснилось, что у слабослышащих детей с умственной отсталостью меньше внимания уделяется методу Шульте, чем у слабослышащих детей с умственной отсталостью. Согласно методу Тулуз-Пьерона, у детей с нарушением слуха с задержкой психического развития, по сравнению с детьми с нарушениями слуха с умственной отсталостью, более высокая концентрация внимания и гораздо меньшее количество ошибок, несмотря на то же скорость задания. С помощью факторного анализа методом основных компонентов было установлено, что внимание как умственный процесс у детей с нарушениями слуха с разным уровнем психического развития имеет двухфакторную структуру, в которой дети с умственной отсталостью опережают своих сверстников. с умственной отсталостью. Результаты, полученные в ходе исследования, могут послужить основой для дифференциальной диагностики уровня психического развития детей с нарушением слуха и разработки программ психокоррекции для детей с нарушением слуха.

Еще

Дети с нарушениями слуха, произвольное внимание, задержка психического развития, умственная отсталость, младший школьный возраст, слуховая депривация

Короткий адрес: https://readera.ru/14114501

IDR: 14114501

Список литературы Особенности развития свойств внимания у слабослышащих детей с задержкой психического развития и умственной отсталостью

  • Алейникова С. А. Отношение педагогов и родителей к интегрированному обучению детей с нарушенным слухом / С. А. Алейникова, М. М. Маркович, Н. Д. Шматко // Дефектология. — 2005. — № 5. — С. 19—30.
  • Басова А. Г. История сурдопедагогики : учеб. пособие для студ. дефектол. фак. пед. ин-тов / А. Г. Басова, С. Ф. Егоров. — М. : Просвещение, 1984. — 295 с.
  • Батов Г. Н. История обучения слабослышащих детей в России : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Г. Н. Батов. — М., 1998. — 24 с.
  • Богданова Т. Г. Сурдопсихология : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Т. Г. Богданова. — М. : Академия, 2002. — 203 с.
  • Боскис P. M. Глухие и слабослышащие дети / Р. М. Боскис. — М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1963. — 335 с.
  • Выготский Л. С. Основы дефектологии / Л. С. Выготский. — СПб. : Лань, 2003. — 654 с. — (Учеб. для вузов. Спец. лит.).
  • Зыкова Т. С. Школы глухих и слабослышащих детей на этапе модернизации образования / Т. С. Зыкова // Дефектология. — 2005. — № 5. — С. 31—36.
  • Матвеев В. М. Психические нарушения при дефектах зрения и слуха / В. М. Матвеев. — М. : Просвещение, 2012. — 98 с.
  • Программа воспитания и обучения слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития / Л. А. Головчиц ; под ред. Л. А. Головчиц. — М. : УМИЦ «ГРАФ ПРЕСС», 2013. — 128 с.
  • Речицкая Е. Г. Готовность слабослышащих дошкольников к обучению в школе : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. Г. Речицкая, Е. В. Пархалина. — М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — С. 193.
  • Романов В. Я. Психология внимания / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. — М. : АСТ, Астрель, 2016. — 704 c.
  • Уфимцева Л. П. Психологические проблемы интегрированного обучения детей с нарушениями слуха в общеобразовательной школе / Л. П. Уфимцева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2005. — № 6. — С. 65—70.
Еще
Статья научная