Особенности профессионального самоопределения будущих специалистов на этапе обучения в высшей школе

В статье анализируется проблема профессионального самоопределения студентов в процессе обучения в высшей школе. Профессиональное самоопределение в юношеском возрасте рассматривается как одно из центральных психологических новообразований, влияющих на профессиональное развитие будущих специалистов. Профессиональное самоопределение связано с осознанием ценностей профессиональной жизни, стремлением к профессиональному росту и развитию и сопровождает процесс профессионального обучения, в ходе которого осуществляются прогрессивные изменения в структуре личностных и профессиональных качеств будущих специалистов. Приводятся результаты экспериментального исследования профессионального самоопределения студентов психологических и технических специальностей. В ходе исследования выявляются цели профессионального развития и ценностные ориентации студентов. В качестве основных целей профессионального развития будущих специалистов выделяются профессиональный рост и материальное благополучие, в числе главных ценностных ориентаций выступает образованность. На основании результатов проведенного исследования делаются выводы о влиянии ценностных ориентаций на процесс профессионального самоопределения. Установлено, что самоопределение обусловлено ценностными ориентациями студентов и зависит от типа профессиональной направленности, а также от гендерных особенностей будущих специалистов.