Опыт Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова по усилению практико-ориентированного подхода при реализации образовательных программ «Бакалавр по направлению туризм» и «Магистр по направлению туризм»

Автор: Данилов Андрей Юрьевич

Журнал: Сервис в России и за рубежом @service-rusjournal

Рубрика: Образование

Статья в выпуске: 2 (63), 2016 года.

Бесплатный доступ

Статья посвящена опыту реализации практико-ориентированного образования на направлении «Туризм» в Ярославском государственном университете им. П.Г. Демидова. Данные требования устанавливаются ФГОС 3 и 3+ и диктуются реальным рынком труда. Практико-ориентированный подход достигается через внедрение интерактивных форм обучения, привлечение к преподаванию практиков туристской индустрии, организацию различного рода практик, максимально связанных с будущей профессиональной деятельностью студента, проведение учебных поездок и внеаудиторных занятий для студентов. Важным фактором, повышающим сопряженность образовательного процесса на направлении «Туризм» с реальными потребностями туристского бизнеса, является формулирование конечных результатов в виде конкретных профессий. Такой подход позволяет организовывать образовательные модули в соответствии с требованиями турбизнеса. Важной формой формирования бизнес-мышления у студентов, обучающихся по направлению «Туризм», является их работа в ходе семинарских занятий над проектированием конкретных программ или объектов по заказу муниципальных или коммерческих учреждений. В отличие от бакалавриата, для уровня магистратуры при обучении в Ярославском государственном университете формулируются профессиональные ориентиры, связанные с управлением предприятиями туристской индустрии, управлением территориями, а также проектированием территориальных туристско-рекреационных комплексов. Востребованность выпускников университета на предприятиях туриндустрии является показателем успешности данного подхода в педагогической сфере.

Еще

Фгос, практико-ориентированный подход, формирование профессиональных навыков

Короткий адрес: https://readera.org/140205470

IDR: 140205470   |   DOI: 10.12737/19733

Список литературы Опыт Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова по усилению практико-ориентированного подхода при реализации образовательных программ «Бакалавр по направлению туризм» и «Магистр по направлению туризм»

  • Ветров Ю., Клушина Н. Практико-ориентированный подход//Высшее образование в России. -2002. -Вып.6. -С. 43-46.
  • Горьканова Л.В. Модульное обучение как педагогическая технология, используемая при практико-ориентированной подготовке кадров индустрии туризма//Материалы международной конференции Оренбургского государственного университета. : URL: http://conference.osu.ru/assets/files/conf_info/conf6/17.pdf (дата обращения: 12.11.2015).
  • Джанджугазова Е.А., Агамирова Е.В. Практико-ориентированное обучение как ключевой фактор развития образования в сфере сервиса и туризма//Современные проблемы сервиса и туризма. -2010. -№1. -С. 80-83.
  • Егошина Н.М. Формирование профессионально важных качеств студентов в учебном проектировании: на примере туристского вуза: дис.. канд. педагог. наук: 13.00.01. -М., 2005. -237 с.
  • Карюкина О.А. Практико-ориентированный подход в подготовке специалистов. : URL: http://nsportal.ru/npo-spo/obrazovanie-i-pedagogika/library/2014/11/16/praktiko-orientirovannyy-podkhod-v-podgotovke (дата обращения: 12.11.2015).
  • Сахарчук Е.С. Анализ зарубежных моделей подготовки кадров для сферы туризма: монография/Е.С. Сахарчук. -М.: изд-во «Русайнс», 2015. -164 с.
  • Скамницкий А.А. Модульно-компетентностный подход и его реализация в среднем профессиональном образовании. -М., 2006. -247 с.
  • Солянкина Л.Е. Модель развития профессиональной компетентности в практико-ориентированной образовательной среде//Известия ВГПУ. -2011. -№ 1.
  • Ялалов Ф.Г. Деятельностно-компетентностный подход к практико-ориентированному образованию//Эйдос. : URL: http://www.eidos.ru/journal/2007/0115-2.htm (дата обращения: 07.10.2015).
  • Ялалов Ф.Г. Профессиональная многомерность: многомерные компетенции//Филология и культура. -2015. -№ 2. -С. 326-330.
Еще
Статья