Олимпиадные задачи по математике как средство формирования экономической грамотности школьников

Автор: Глухова Наталья Владимировна

Журнал: Поволжский педагогический поиск @journal-ppp-ulspu

Рубрика: Физико-математические исследования и образование

Статья в выпуске: 3 (25), 2018 года.

Бесплатный доступ

Статья посвящена проблеме повышения уровня экономической грамотности в нашей стране. Отмечаются задачи, которые необходимо решить в школьном образовании в связи с этим. Особое внимание уделено задаче формирования у обучающихся понятия диверсификации. Обсуждается роль математики в этом процессе. Обосновывается важность включения экономических задач в различные математические соревнования, например, в олимпиады по математике. Приведены некоторые авторские задачи, которые можно использовать на подобных мероприятиях

Экономическая культура, экономическое мышление, экономическое поведение, экономическая грамотность, финансовая грамотность, диверсификация, олимпиадные задачи, задачи математической экономики, экономическая тематика в школьной программе

Короткий адрес: https://readera.ru/142217160

IDR: 142217160

Список литературы Олимпиадные задачи по математике как средство формирования экономической грамотности школьников

  • Акчупанова Р. К., Яхина И. Р. Воспитание экономической культуры учащихся. Сборник трудов I-ой научно-практической конференции аспирантов, преподавателей, ученых. Уфа: ООО «Клауд Кэпитал», 2015. С. 89 -93.
  • Афанасьев М. Ю., Багриновский К. А., Матюшок В. М. Прикладные задачи исследования операций: Учебное пособие. М.: Инфра-М, 2006. 352 с.
  • Ахтямов А. М. Математика для социологов и экономистов: учеб. пособие для вузов. М.: Физматлит, 2008. 464 с.
  • Вентцель Е. С. Исследование операций: задачи, принципы, методология: учеб. пособие для втузов. М.: Высшая школа, 2001. 206 с.
  • Волкова О. Россияне уступили в финансовой грамотности Монголии и Зимбабве. //РБК, Экономика, 18.11.2015. URL: https://www.rbc.ru/economics/18/11/2015/564cb0b49a794735ec96b7d2 (дата обращения 1.10.2018)
  • Глухова Н. В., Никитина Т. Н., Кандакова М. Л., Пинкова Е. А. Применение графов к решению задачи о минимальных расходах по найму сезонных рабочих.//Современные наукоёмкие технологии. 2017. № 11. С. 25 -30.
  • Глухова Н. В., Ильичёв А. Н. Дополнительные возможности применения экономических задач в базовом курсе школьной математики. Физико-математическое образование: школа -вуз: Материалы III региональной научно-практической конференции (16 марта 2012 г.). Ульяновск: УлГПУ, 2012. С. 17 -24.
  • Глухова Н. В. О мотивации изучения математических дисциплин студентами, обучающимися по направлению подготовки «Социальная работа». Проблемы современного математического образования в высшей школе: Материалы международной заочной научной конференции. Ульяновск: УлГПУ, 2013. С. 130 -134.
  • Глухова Н. В., Фолиадова Е. В. О применении задач с междисциплинарным содержанием при проведении олимпиад среди школьников и студентов. Актуальные вопросы методики обучения математике и информатике в условиях стандартизации образования. Материалы Всерос. науч.-практ. конф. препод. мат., информ. школ и вузов. Ульяновск: УлГПУ, 2016. С. 133 -139.
  • Грешилов А. А. Прикладные задачи математического программирования: Учебное пособие. М.: Логос, 2006. 288 с.
  • Захаренко Л. Н. Формирование экономической культуры учащихся в современной школе.//Вестник Ставропольского государственного университета. 2008. № 59. С. 152 -159.
  • Имаева Г, Россия занимает 25-е место по уровню финансовой грамотности в мире. //НАФИ, 2016. URL: https://nafi.ru/analytics/rossiya-zanimaet-25-e-mesto-po-urovnyu-finansovoy-gramotnosti-v-mire (дата обращения: 1.10.2018)
  • Меркулова Т.И. Подготовка к ЕГЭ по математике //URL: https://reshimvse.com/zadacha.php?id=1985 (дата обращения: 15.01.2018).
  • Ни В. В. Формирование экономической культуры учащихся в образовательном процессе. //Молодой ученый. 2016. № 23. С. 499 -501. URL https://moluch.ru/archive/127/35165/(дата обращения: 15.01.2018).
  • Пантелеева Т. С., Червякова Г. А. Экономические основы социальной работы. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Академия, 2009. 192 с.
  • Плешко Н. В. Возможности применения графических интерпретаций при решении практических задач методами динамического программирования. Математические методы и модели: теория, приложения и роль в образовании. Международная научно-техническая конференция (Россия, Ульяновск, 28-30 апреля 2016 г.). Ульяновск, УлГТУ, 2016. С. 138 -144;
  • Сафронова В. М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Академия, 2008. 240 с.
  • Сластенин B. А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е. Н. Формирование основ экономической культуры школьников. //URL: http://www.bibliotekar.ru/pedagogika-3/228.htm (дата обращения 1.10.2018)
  • «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в РФ». Министерство финансов РФ. Проект. 2001. //URL: http://old.minfin.ru/ru/om/fingram/about (дата обращения 1.10.2018).
  • Соколов Г. А. Линейные целочисленные задачи оптимизации: учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2017. 132 с.
  • Социология: Энциклопедия. Минск: Интерпрессервис; Книжный Дом, 2003. (А. А. Грицанов, В. Л. Абушенко, Г. М. Евелькин, Г. Н. Соколова, О. В. Терещенко). . URL: https://sociology_encyclopedy.academic.ru (дата обращения 10.07.2018).
  • Федеральный институт педагогических измерений (Демоверсии, спецификации, кодификаторы). //URL: http://www.fipi.ru/sites/default/files/document/1513333356/ma_ege_2018.zip (дата обращения 15.09.2018)
  • Шикин Е.В., Чхартишвили А.Г. Математические методы и модели в управлении. М.: Дело, 2004. 440 с.
Еще
Статья научная