Оценка готовности преподавателя высшей школы к применению инновационных технологий

Автор: Авакян Инна Борисовна

Журнал: Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология @fsf-vestnik

Рубрика: Психология

Статья в выпуске: 1 (33), 2018 года.

Бесплатный доступ

Статья содержит результаты научного исследования по актуальной проблеме развития - готовности преподавателя к применению инновационных технологий как важного аспекта инновационной готовности педагогических коллективов высших учебных заведений. Цель исследования - оценка готовности преподавателя к применению инновационных технологий в условиях педагогических коллективов высших учебных заведений. В процессе исследования был использован комплекс методов, в том числе математико-статистические методы обработки полученных данных. В качестве психодиагностического инструментария были использованы 15 методик, в том числе и авторские. Респондентами выступали преподаватели девяти высших учебных заведений России. Исследование позволило выявить наличие благоприятного социально-психологического климата в представленных педагогических коллективах вузов, что создает в условиях активного взаимодействия, атмосферы творческого поиска возможность внедрять инновации в образовательный процесс вуза, а также внутреннюю готовность к внедрению инновационных технологий (потребность в самовыражении, самореализации, самоактуализации, в новизне, в риске, в преодолении рутины, ощущение собственной готовности участвовать в инновационных процессах). Исследование внутренней готовности педагогических коллективов к инновациям, степени преобладания новаторов, передовиков на кафедрах вуза, психологических барьеров в инновационной деятельности, влияние инновационных технологий на качество образовательной деятельности позволило выявить высокий, нормальный, оптимальный уровни инновационной готовности данных педагогических коллективов. В ситуации высокой степени неопределенности в системе высшего профессионального образования готовность преподавателей высшей школы к применению инновационных технологий в условиях оптимизации социально-психологического климата педагогических коллективов приобретает особую значимость, поскольку выступает главным и необходимым фактором развития инновационного потенциала современных образовательных учреждений. Результаты исследования, представленные в данной статье, свидетельствуют о необходимости продолжать исследования в области педагогической психологии.

Еще

Готовность преподавателя к инновациям, инновационная деятельность, интерактивные формы обучения, активные методы обучения, потребность в новизне, педагогический коллектив, социально-психологический климат

Короткий адрес: https://sciup.org/147203227

IDR: 147203227   |   DOI: 10.17072/2078-7898/2018-1-63-78

Список литературы Оценка готовности преподавателя высшей школы к применению инновационных технологий

  • Авакян И.Б. Сравнительный анализ особенностей инновационной готовности педагогов и социально психологического климата педагогических коллектив колледжей//Инновации в образовании. 2017. № 1. С. 65-84
  • Бардина Н.Ю. Способы преодоления проблем в инновационной деятельности высшего учебного заведения//Экономика и право. 2015. № 5. С. 32-35
  • Байлук В.В Социальный детерминизм. Категориальный анализ. Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1983. 286 с
  • Бойко В.В., Ковалев А.Г., Панферов В.Н. Социально-психологический климат коллектива и личность. М.: Мысль, 1983. 207 с
  • Виноградова Г.А. Климат в педагогическом коллективе и субъективное благополучие личности педагога: монография. Тольятти: Изд-во ТГУ, 2010. 100 с
  • Гоноболин Ф.Н. Психологический анализ педагогических способностей//Способности и интересы. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. С. 63-72
  • Зинченко Ю.П., Володарская И А. Психолого-педагогическое сопровождение реализации инновационных образовательных программ. М., 2007. 120 с
  • Кузьмина Н.В. Профессионализм преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990. С. 55-61
  • Мартыненко О.О. Инновационное проектирование учебного процесса//Высшее образование сегодня: реформы, нововведения, опыт. М., 2006. № 2. C. 12-18
  • Никишина И.В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе: использование интерактивных форм. Волгоград: Учитель, 2007. 91 с
  • Новиков А.М. Организация опытно-экспериментальной работы на базе образовательного учреждения//Дополнительное образование. 2002. № 4. С. 51-53
  • Орлов А.А. Мониторинг инновационных процессов образования//Педагогика. 1996. № 3. С. 9-14
  • Панина Т. С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения. М.: Академия, 2008. 176 с
  • Парыгин Б.Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории. СПб.: ИГУП, 1999. 592 с
  • Пригожин А.И. Нововведения, стимулы и препятствия: социальные проблемы инноватики. М., 1989. 271 с
  • Психолого-педагогическая подготовка современного преподавателя вуза на основе реализации компетентностного подхода: монография/ИП ОВ РАО; под общ. ред. О.Б. Даутовой, А.В. Торховой. СПб.: Изд-во С.-Петерб. политехн. ун-та, 2014. 296 с
  • Савва Л. И. Применение интерактивных методов обучения для развития индивидуальности магистров//Инновационная наука. 2015. № 11. С. 263-265
  • Хуторской А.В. Типологии педагогических нововведений//Школьные технологии. 2005. № 5. С. 10-24
  • Kullman H. Lehrerkooperation an Gymnasien. Duis-burg, 2009. 485 S
  • Vernaleken A. Zur Passung zwischen beruflichen Orientierungen von Lehrkraften und Schulprofil: Ihre Bedeutung fur Arbeitserleben und Schulklima/Vom Fachbereich fur Geistes-und Erziehungswissenschaften der Technischen Universitat Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig zur Erlangung des Grades Doktorin der Philosophie (Dr.phil.), genehmigte Dissertation. Braunschweig, 2006. 194 S
  • West V.A., Farr J.L. Innovation at work//Innovation and creativity at work: Psychological and Organizational strategies: 63-80. Chicheste U.K.: Wiley, 1990. Р. 3-13
  • Yuan F., Woodman R. W. Innovative behavior in the workplace: the role of performance and image outcome expectations//Academy of Management Journal. 2010. Vol. 53, № 2. Р. 323-342
Еще
Статья научная