Образовательные платформы дистанционного образования в российских и китайских вузах: новые вызовы высшей школе

Автор: Беляева Екатерина Александровна, Грунт Елена Викторовна, Салганова Елена Ивановна

Журнал: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Социально-гуманитарные науки @vestnik-susu-humanities

Рубрика: Социологические науки

Статья в выпуске: 4 т.20, 2020 года.

Бесплатный доступ

В статье представлен сравнительный анализ цифровых образовательных платформ, используемых в практике российских и китайских вузов. Наши выводы основываются на сравнительных данных международных исследований по России и Китаю. Помимо этого, в статье приводятся данные самостоятельно проведенных авторским коллективом социологических исследований. В январе - феврале 2020 года в ходе личного интервью опрошено 600 респондентов. В исследовании приняли участие студенты Москвы, Екатеринбурга, Челябинска, Тюмени. Данные количественного исследования были дополнены глубинными интервью с китайскими выпускниками российских вузов (аспиранты, магистранты) в составе 50 штук (N = 50). Также в марте - мае 2020 года нами было проведено социологическое исследование в вузах г. Екатеринбурга, г. Челябинска, г. Москвы. В ходе исследования было опрошено 500 студентов, получивших опыт дистанционного обучения во время пандемии. Качественное исследование - метод глубинного интервью (N = 20), средняя продолжительность беседы 90 минут. Информантами выступил профессорско-преподавательский состав вузов Екатеринбурга, Москвы, Санкт-Петербурга. Был также проведен фрейм-анализ кейсов (N = 42). Анализ данных исследований позволил установить наиболее востребованные в образовательном процессе цифровые технологии, а также определить их основные достоинства и недостатки. Были определены вызовы, с которыми столкнулась российская и китайская высшая школа в условиях спонтанного перехода на дистанционное образование при пандемии COVID-19.

Еще

Цифровизация высшей школы, дистанционные образовательные технологии, российская и китайская высшая школа, цифровые образовательные платформы, образовательный процесс, новые вызовы

Короткий адрес: https://sciup.org/147233435

IDR: 147233435   |   DOI: 10.14529/ssh200412

Список литературы Образовательные платформы дистанционного образования в российских и китайских вузах: новые вызовы высшей школе

  • Актуальные вопросы развития образования в странах ОЭСР / отв. ред. М. В. Ларионова. — Москва : Издательский дом ГУ ВШЭ, 2015. — 152 с.
  • Василенко, Л. А. Информационно-коммуникационные аспекты профессионального развития и проблемы формирования и реализации инновационных компетенций госслужащих //Л. А. Василенко. Проблемы профессионального развития и кадровых процессов на государственной гражданской службе : монография. — Москва : Буки-Веди, 2014. — C. 134.
  • Елькина, Е. Е. Цифровая культура как область междисциплинарных исследований: методологические подходы и тенденции развития /Е. Е. Елькина // International Journal of Open Information Technologies. — 2018. — Т. 6, вып. 12. — C. 65.
  • Информационные и коммуникационные технологии в дистанционном образовании» : специализированный учебный курс / пер. с англ. ; М. Г. Мур, У. Макинтош, Л. Блэк и др. — Москва : Издательский дом «Обучение-Сервис», 2006. — С. 632.
  • Кременко, М. З. К проблеме информатизации общества в XXI веке /М. З. Кременко //Вестник Адыгейского государственного университета. — 2006. — № 3 — С. 236.
  • Курмангулов, А. А. Перспективы внедрения электронного обучения в образовательный процесс медицинского вуза / А. А. Курмангулов, О. И. Фролова, С. В. Соловьева // Высшее образование в России. — 2017. — № 8/9. — С. 116—120.
  • Митрофанов, Е. П. Процесс информатизации общества / Е. П. Митрофанов // Вестник Чувашского университета. — 2007. — № 4. — С. 398.
  • Ницевич, В. Ф. Цифровая социология: теоретико-методологические истоки и основания / В. Ф. Ницевич // Цифровая социология. — 2018. — Вып. 1. — C. 46.
  • Послание Президента РФ Федеральному Собранию от 01.03.2018. — URL : http://www.consultant.ru/document/ consdocLA W 291976.
  • Рейтинг стран мира по уровню развития информационно-коммуникационных технологий 2017. — URL : http://www.euroosvita.net/prog/print.php/prog/print. php?id=5445.
  • Хортон, У. Электронное обучение : инструменты и технологии / У. Хортон, К. Хортон ; [пер. с англ. Ю. В. Алабина]. — Москва : Кудиц-Образ, 2005. — 638 с.
  • Akbar, M. Digital Technology Shaping Teaching Practices in Higher Education / M. Akbar // Front. ICT. — 2016. 17 Febr. — P. 1—5.
  • Carr-Chellman, A. The Ideal Online Course /A. Carr-Chellman, P. Duchastel // The British Journal of Educational Technology. — 2000. — no 31 (3), — p. 229—241.
  • Haglund, K. H. Sources, Principles and Perspectives of Development of the Information Society in Europe / K. H. Haglund. — URL : http://www.isss.cz/archiv/1999/sbornik/ en/ haglund_e.htm.
  • Macmillan, P. Digital sociology : critical perspectives /P. Macmillan. — Houndmills, Basingstoke, Hampshire : Palgrave Macmillan, 2013. — XII, 249 p.
  • Moore, M. Toward a theory of'independent learning and teaching /M. Moore // Journal of Higher Education. — 1973. — № 44 (12). — P. 661—679.
  • Neal, R. Expanding Sentience: Introducing Digital Sociology /Richard Neal. — 2010. — 150 p.
Еще
Статья научная