Образовательное пространство как основа воспитания эмоционально-волевой культуры старшеклассников

Понятие «образовательное пространство» входит в категориальный аппарат педагогики, которая глубоко исследует различные его аспекты. По мнению ученых, понятие «образовательное пространство» является важной характеристикой образовательного процесса и отражает основные этапы и закономерности развития образования как фундаментальной характеристики общества, его культурной деятельности. Это пространство, объединяющее идеи образования и воспитания и создающее образовательную протяженность с образовательными событиями, явлениями по трансляции культуры, социального опыта, личностных смыслов новому поколению. В статье рассматривается образовательное пространство как особым образом организованная система культурных и образовательных ценностей, направленная на развитие личности старшеклассника, сущность которого состоит в совокупности социальных, культурных, а также специально организованных в образовательном учреждении педагогических условий, в результате взаимодействия которых с индивидом происходит становление личности. Эмоционально-волевая культура субъектов воспитания рассматривается как совокупность общепризнанных норм и правил поведения, принятых и поддерживаемых в едином образовательном пространстве, а также проявление их в отношениях, деятельности субъектов образования и воспитания. В образовательном пространстве школы происходит влияние условий данного образовательного пространства на обучающегося и влияние обучающегося на условия осуществления образовательного процесса. В старшем школьном возрасте учащиеся сознательно ищут пространство для приложения своих сил, стремятся усовершенствовать окружающую их действительность. Объектом формирования и воспитания обучающегося в образовательном пространстве являются не только его знания, умения, компетенции, но и его сознание в целом, включая все сферы: интеллектуальную, личностную, эмоционально-волевую, телесную и духовнонравственную.