Модернизация социального образования в региональном пространстве России (на материалах Кабардино-Балкарской Республики)

Автор: Кильберг-Шахзадова Надежда Васильевна

Журнал: Историческая и социально-образовательная мысль @hist-edu

Рубрика: Общая педагогика, история педагогики и образования

Статья в выпуске: 2 т.11, 2019 года.

Бесплатный доступ

Введение. Статья посвящена модернизации социального образования регионального уровня. Многие развитые страны в результате экономического спада сталкиваются с социальной дисгармонией. Основными причинами этого являются безработица, нищета, маргинализация, которые требуют своего разрешения. Образование становится едва ли не решающим фактором социального благополучия. В стратегии развития современного общества, интеграции образовательных систем Европы данная проблема приобрела особую остроту. Для сторонников либеральной концепции, выступающей в качестве идеологической основы глобализации, образование является составной частью рынка. Совершенно очевидно, что взамен «модели глобализации», ведущей к получению образования на основе рыночной регуляции, нужна другая - это модернизация, способная изменить вектор образования. Методы. Актуальность исследования обусловлена региональным аспектом высшего образования. Объектом изучения являлась студенческая молодежь Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова (КБГУ). Университет на протяжении последних лет входит в десятку лучших учебных заведений Северо-Кавказского региона; предметом - модернизация образовательного процесса. На каждом этапе исследования корректировался объект и предмет исследования. Это связано с многогранным изучением того или иного вопроса. Исследование проводится на протяжении последних пяти лет. В нем задействованы учебные заведения: КБГУ и Северно-Осетинского государственного университета (СОГУ). Одним из активных методов было анкетирование. В работе рассмотрены аспекты значимости социального образования ряда отечественных ученых. Их идеи легли в основу региональных вузов, в том числе и КБР. Цель работы - изучить вопрос качественной подготовки социальных работников на региональном уровне. Одной из задач данного исследования является выявление нового научного познания о социальности модернизации, выявление противоречий процесса модернизации образования. Данная статья позволит раскрыть суть понятий «модернизация», «социальное образование» и ознакомит с результатами исследования регионального вуза. Заявленная проблема до сих пор недостаточно изучена. Образовательное пространство создает условия для новых форм совершенствования, обновляются направления профессиональной подготовки специалистов. Результаты. В данном исследовании мы попытаемся дать свою интерпретацию таким понятиям, как «модернизация социального образования», «модернизационные процессы в образовании». Данные термины не нашли должного внимания в анализируемых нами исследованиях. Их дальнейшее внедрение в тезаурус отечественной науки - будущее развитие социального познания. Выводы. Модернизация российского образования, по сути, есть сверхзадача новой формы существования и дальнейшего развития, призванная обновить образовательное пространство, придать ему новую форму и впоследствии усовершенствовать такую профессиональную деятельность, как социальное образование.

Еще

Модель, модернизация, модернизация образования, образование, образовательное пространство, социальное образование, общество, процесс

Короткий адрес: https://readera.org/149124956

IDR: 149124956   |   DOI: 10.17748/2075-9908-2019-11-2-224-233

Список литературы Модернизация социального образования в региональном пространстве России (на материалах Кабардино-Балкарской Республики)

  • Гавров С.Н. Модернизация // Социокультурная антропология: история, теория, методология. Энциклопедический словарь. - М.: Академический проект: Константа, 2012. - С. 821-830.
  • Жуков В.И. Университетское образование: история, социология, политика / В.И. Жуков. Московский государственный социальный университет. - М.: Академический проект, 2003. - 384 с.
  • Жуков В.И. Модернизация современного отечественного социального образования: концептуально-теоретические основы. - М.: Издательство РГСУ, 2007. - 212 с.
  • Жураковский В.М., Сазонова З.С. Актуальные задачи модернизации профессионального образования // Высшее образование в России [научно-популярный журнал] (М.). - 2010. - № 5.
  • Капустин Л. Приоритеты развития системы высшего образования в условиях демократизации и интеграции России в мировое образовательное пространство / URL: http//www.prof.msu.ru/conf/conf 23.htm.
  • Кильберг-Шахзадова Н.В. Модель социального образования: теоретико-прикладной аспект исследования // Социально-трудовые права граждан и их реализация в условиях рыночных отношений: Мат-лы науч.-практ. конф., посв. 70-летию со дня рождения и 45-летию научно-педагогической деятельности Л.Т. Елеева. - Нальчик: Изд-во М. и В. Котляровых (Полиграфсервис и Т), 2011. - С. 110-128.
  • Кильберг-Шахзадова Н.В., Азаматова Г.К. Социальная культура в сфере современного образования // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 2 / URL: http:// www.science-education.ru /122-20566 (дата обращения: 14.07.2015).
  • Кильберг-Шахзадова Н.В., Цильке В.А. Модернизация российского социального образования // Актуальные проблемы современного социального знания: Мат-лы Всерос. науч.-практ. конф. с междун. участ. (27 апреля 2018, г. Красноярск) / под общ. ред. Л.Е. Ананьина: Сиб. гос. ун-т науки и технологии им. акад. М.Ф. Решётнева. - Красноярск: СибГУ им. М.Ф. Решётнева, 2018. - С. 24-27.
  • Ларионова И.А. Самореализация как системообразующий фактор интегративной профессиональной подготовки специалистов // Педагогическое образование в России. - 2011. - № 4. - С. 18-27.
  • Мардахаев Л.В. Содержательно-дидактическая модель высшего социального образования педагогической ориентации / Л.В. Мардахаев // Социальная работа: теория, технология, образование. - 1997. - № 1. - С. 34-38.
  • Медведев Д.А. URL: http://www.kremlin.ru/transcripts/5979.
  • Модернизация: зарубежный опыт и Россия. - М.: Информарт, 1994. - С. 49-52.
  • Никитин В.А. Некоторые проблемы разработки концептуальных основ теории социальной работы. - М.: АНО «СПО "СОТИС"», 2008. - 144 с.
  • Atchoarena D. Lifelong Learning Revisited // Lifelong Education in Selected Industrialized Countries / D. Atchoarena. - Paris: UNESCO, International Institute for Educational Planning, 1995. - Pp. 1-8.
  • Brookfield S. Lifelong Education in the USA // Lifelong Education in Selected Industrialized Countries / D. Atchoarena. - Paris: UNESCO, International Institute for Educational Planning, 1995. - 181 xii p.
  • Deem R., Мок K.H., Lucas L. Transforming Higher Education in Whose Image? Exploring the Concept of the «World-Class» University in Europe and Asia / R. Deem, K.H. Mok, L. Lucas // Higher Education Policy. - 2008. - № 21(1). - Pp. 83-97.
  • Diez-Hochleitner R. Education for the 21st Century: A Lifetime to Learn / R. Diez-Hochleitner // UNESCO Sources. - 1996. - No. 78 / April. - Pp. 7-13.
  • Kawanobe S. Lifelong Learning in Japan / S. Kawanobe // International Review of Education. - 1994. - Vol. 40(6). - Pp. 485-493.
Еще
Статья научная